区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。

1、该如何在乡镇幼儿园（农村）开展区域活动？

1、因地制宜寻找区域活动适合的地方农村有取之不尽，用之不竭的自然资源，幼儿园不能把目光仅限于幼儿园这个小天地里面，而要将活动区扩展延伸到大自然中去，充分利用农村的自然资源，例如：体育活动区可扩展到园外的小山坡或小树林，用野草、树枝等自然材料模仿“打野仗”等游戏；自然区延伸到大自然，在田野里认识各种蔬菜、水果，在稻田里观察大稻的生长过程，在草丛、树林里认识采集各种昆虫标本；美术区、建构区则可带领幼儿到田埂边、沙丘旁，利用沙、土、石子为材料进行绘画、泥塑、挖地道、筑长城、垒高山等等游戏。

2、在幼儿园里，区域活动对孩子有什么作用？

区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式，它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作，这是因为一方面幼儿对周围一切充满了好奇、使他们去游戏、去探索；另一方面，他们借助游戏以达到对现实生活的体验、满足好奇心。

通过观察我发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还促进了孩子良好个性的发展，一、区域活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境区域活动设置是自由、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域活动，丰富的环境为孩子提供了探索、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。

在娃娃家活动中，孩子们可以通过商讨自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己情感，二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会现在的独生子女都是家里的掌上明珠，都以自我为中心，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。

例如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色，在这个过程中，孩子学会了等待、合作，三、区域活动为孩子提供了广泛范围超市是孩子们自己的天地，孩子们在属于自己的空间里感受、并自由自在地交往。孩子们一会儿是娃娃的妈妈，带着娃娃逛超市，一会儿又变成了超市服务员，孩子们你来我往，十分忙碌，孩子的双手和头脑都处于积极的状态，并在自己的小天地里探索、操作，同时精神得到了愉悦，

四、区域活动有利于孩子社会性培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境孩子们在区域活动中扮演各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，表现并体会不同的情感，区域活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。