妈妈，幼儿园教宝宝英语是合适的，是真的可以提前让宝宝适应英语环境的。幼儿1-3岁说倒不是很重要最主要是培养语感期和兴趣，多听英语(如果家长对英语不是很熟悉的话)，对于幼儿园教宝宝英语，他们是以玩的方式学习英文，在玩的过程中去认识英语，掌握英语的思维，练习简单的表达，这个跟小学的英语授课是不同的，它的课程出发点是让宝宝接触这个技能，并且玩的开心。

1、幼儿英语教育的问题？

您好孩子不管多大年龄学习一门除母语外的语言都是有必要的。学习一门语言会开阔视野、提升自我认知的宽度与长度兴趣会更广泛思想不会受束缚.所以学语言是很重要的，幼儿1-3岁说倒不是很重要最主要是培养语感期和兴趣，多听英语(如果家长对英语不是很熟悉的话)。比如:买英语动画片有双语版的，最好英音发音(因为我们从一开始教学是英音)，

家长可以陪孩子一起看动画片共度亲子时光家长蹭着这段时间多学一些常见的英语等孩子三岁后就可以和孩子互动了，其次唱儿歌、玩宝宝游戏是不错的。(若家长英语很好)尽量从出生开始就让小孩接受双语说话，在家常说说英语和中文小孩子是听得懂的，即使还不太会说。但前提是中文为主喔毕竟生活在本土（海外的除外），

2、幼儿园教宝宝英语合适吗？真的可以提前适应英语环境吗，你怎么看？

妈妈，幼儿园教宝宝英语是合适的，是真的可以提前让宝宝适应英语环境的。妈妈之所以有这种担忧，是因为我们在给宝宝做决定的时候，往往会进入以下2个误区：（1）“我觉得=孩子需要的”忽视孩子真正的发育需求，从我们自身角度决定孩子需求，当我们在纠结幼儿园教英语合不合适的时候，我们内在的思维惯性会让我们觉得孩子这个时候是什么都不懂的，所以学起来会有困难。

这个是站在我们角度去觉得孩子不适合，如果我们换个角度去思考，从孩子发展认知需求来思考，就会发现，幼儿园设置英语授课，是合适的，因为孩子自身的认知发育向外表达了这个需求，我们需要满足他们，所以才有了这个课程设置，这也就是说幼儿园开展的课程是为了满足孩子需求的，而非满足家长认为的孩子需求，所以当妈妈在纠结和担忧的时候，不妨让自己先跳出这个惯性误区，先了解一下我们孩子的发展需求，这样担忧就会少一点。

（2）用传统的“玩”和“学”理念定义0-6岁宝宝的学习方式妈妈会纠结幼儿园教宝宝英语合不合适，是惯性的把我们传统的学习英语方式代入了幼儿园的学习方式，会潜意识的觉得宝宝学起来吃力，不适应，被提前教育了，会有这样的惯性思维误区，是因为我们用传统的“玩”和“学”理念定义了0-6岁宝宝的学习方式，我们通常说0-6岁宝宝教育以玩为主，很多家长就会惯性的认为孩子玩的开心最重要，童年要玩，玩，玩不做学习行为的要求，会潜意识认为学习都是会给孩子带来压力的。

这是因为我们不了解他们的这个年龄段的学习方式，所以才会有这样的惯性思维误区，那0-6岁的孩子是怎样学习的呢？0-6岁的孩子像一个超级信息收集机器人一样，无时无刻都在吸收周边的信息，并且通过自身大脑的处理变成自己的信息，然后输出出来，变成自己的能力。这个阶段的孩子无时无刻都在运行工作中，他们没有停止按钮，也没有开始按钮，因此他们是不会遵循爸爸妈妈所说的合适就学，不合适就不学，而是无时无刻都在学习中，他们的学习方式是“玩=学”，这个跟我们传统定义的玩和学是不同的，

他们的玩是根据自身的发展需求去做世界探索的玩，语言练习的玩，以及社交行为的玩。不单单是为了开心，同时也是为了收获技能，所以对于幼儿园教宝宝英语，他们是以玩的方式学习英文，在玩的过程中去认识英语，掌握英语的思维，练习简单的表达，这个跟小学的英语授课是不同的，它的课程出发点是让宝宝接触这个技能，并且玩的开心。

因此宝宝在这个阶段学习英文是合适的，当我们走出这2个误区再去给宝宝做教育决定的时候，给到宝宝的帮助就会更大，因为我们可以很好的从他们的发育需求去做适合他们的决定。那这个阶段让宝宝学习英语合适吗？合适的，宝宝是天生的语言家，宝宝刚出生的时候对于语言是非常敏感的，他们大脑可以很好的同时处理多种语言，完全不受干扰。