2、阶段预习预习下一阶段的学习内容，比如预习一个单元。一、预习的方式预习通常有两种方式，一是浏览式预习，一是自学式预习，语文学科的预习确实很重要，只有预习充分了，上课才能听得懂，跟得上老师上课的进度，那我们以语文为例，看看应该怎样进行预习呢。

1、小学语文如何做预习笔记？

特别是小学；特别是基础；低年级由于年龄特点，应该是让孩子预习可主要做以下几件事：1、第一次朗读，勾出不认识的字。2、利用字典，查找不认识的字的读音，并把拼音写在相应生字旁，3、再次朗读，给含有生字的词语作上符号。4、第三次朗读，标写自然段序号，5、最后有感情地熟练朗读。注意：刚读一年级的小朋友，预习一定要在家长或老师的指导下进行，符号要不同且相对稳定，

2、一年级孩子，该如何预习课文？

一年级孩子如何预习语文？我今年教一年级，今天刚接到通知，准备开网课，让学生们停课不停学。我来说说我怎么教自己班的孩子预习的，一，拿到课文先完整看一遍，然后先看二类字。就是课后田字格上面的一行字，二类字要求会认会读理解字义，不要求会写。先读，重点区分平舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音，这个必须们记住。将来考试会考你补充音节，选择正确的读音，

接下来，记字形。怎么记？按结构分一分，上下结构，左右结构，半包围，全包围等，熟字加偏旁，加熟字，编字谜，组词，这些都是最常用的识记方法。总之，各种方法都是为了帮助孩子记牢生字，最后，找一找这些字在课文的哪些地方出现，圈一圈，大概理解字义。实在不理解的，标记号，问老师，补充，二类字里有时候出现蓝色的字，那就是要求掌握的多音字。

可以给多音字通过组词，区别字义，二，预习一类字。一类字就是课后田字格里的字，一类字比二类字的要求多一个，那就是会写。所以预习的时候要给一类字注音，我一般要求组三个词。了解偏旁，结构，并且写在字旁边，三，课文要大声朗读，必须读出声音，这个可以训练孩子语感。长句子或者难读的句子要多读几遍，争取把课文读通顺，读流利，

上册的时候，我是每一篇课文都要求孩子背诵。下册也这样，除了特别长的课文我都会要求孩子背课文，好处很多，训练语感，积累好词句。为写话打基础，四，课后习题，必须先看题，再按要求理解。实在不会做，做记号，将来问老师，这是我要求孩子预习的一套完整过程。要求，但是不强求，希望孩子能都能掌握正确预习方法。不过，方法重要，落实过程更重要，

3、语文学科的预习很重要，家长该如何指导呢？

语文学科的预习确实很重要，只有预习充分了，上课才能听得懂，跟得上老师上课的进度。低中高年级各个年级段的要求有所不同，一、低年级段首先把课文读熟，至少读5遍。在读熟的基础上课文中圈画出生字词，给课文标上自然段，然后认真拼读要求认读的生字、生词，并分析一下字形记一记生字。记生字的方法有：熟字加偏旁；熟字减偏旁；熟字相加；编字谜等等，

最后想一想课文讲了什么内容，让孩子说一说，培养孩子的概括能力。对一些要求背诵的古诗、散文，尽量背诵下来，二、中高年级段除了做好低年段的要求外，还有更高的要求。首先遇到不认识的生字，不理解的词语，学着查字典、词典自主解决掉，其次，初步学习批注。就是把课文读熟以后，思考课后的习题，在文章中划出答案，并用简练的语言写出答案，在不懂的地方做个记号，打个“？”号，或者写出具体的问题，待课上与老师、同学交流，

最后，抄写优美词、句，为作文积累素材。语文学习就是字、词、句、段、篇的学习和训练，要由易到难，循序渐进，也可以借助参考书进行有目的地预习，三、创新预习方法为了提高孩子们预习的效果，培养孩子的朗读能力，我每上一篇课文之前，把课文朗读视频发到班级群里，让学生跟着视频朗读，自然而然就提高学生的朗读能力。另外，把要上的课录制成微课，发给学生自学。