围棋幼教老师,如何成为好的围棋老师[在围棋机构里]
发布时间:2023-03-07 10:48:08
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如果一位围棋老师可以符合以上的三点能力,他可以成为一个合格的围棋老师,但远远还不够。家长的需求就是老师们的责任,由此可见,一个合格的围棋老师,需要同时把“教棋” “育人”这两件事都做好,才能被称之为是一个好老师,首先,这里需要定义一下衡量好老师的首要标准,应该是有技术能力帮助孩子们更快更好的进步,如果脱离了这个标准,即便这位老师对孩子充满了爱,那她(他)也只能是一位受孩子喜欢的生活老师,但肯定不能算是一位好的围棋老师。
1、在围棋机构里,如何成为好的围棋老师?
在回答这个问题之前,让我们先来了解一下,一个真正合格的人类围棋老师都需要哪些技能吧。首先,这里需要定义一下衡量好老师的首要标准,应该是有技术能力帮助孩子们更快更好的进步,如果脱离了这个标准,即便这位老师对孩子充满了爱,那她(他)也只能是一位受孩子喜欢的生活老师,但肯定不能算是一位好的围棋老师,毕竟,仅仅用爱无法教孩子下出好的围棋。
其次,这位老师应该对孩子有足够的关注,这种关注,不仅仅体现在上课的时候,还应该在课堂之外,在日常的时候也关心孩子的学习状态,投入时间多少等等,这样才可以实际掌握学生真实的技术特点,以及进步快慢的原因,并据此调整对孩子下一步学习的规划。一个好老师所具备的第三点素养是耐心,绝大多数的人类老师,都会不自觉地具有分别心,例如喜欢学习好的学生,而对于学习上进步慢的同学,则缺乏足够的耐心,这样带来的负面影响显而易见,
在我的理解中,一位真正的优秀老师,应该关注到自己的每一个学生,具备克服自身情绪偏好的能力。如果一位围棋老师可以符合以上的三点能力,他可以成为一个合格的围棋老师,但远远还不够!讲到这里,我们在回归到家长的角度来看这个问题:“作为家长,我们为什么让孩子学围棋,我们又希望孩子在学习围棋的过程中,收获哪些益处呢?”对于这个问题,我想每个家长都有自己不同的答案,但是应该只有极少的人认为,学围棋的唯一目标就是为了去挣到高额奖金吧,
之前我写过一篇文章,名字叫做“给孩子一生受益的三项能力”里面详细阐述了我对于这个问题的观点,有兴趣的家长们可以回顾一下。如果仅仅把围棋当作获取功利的工具,这个认知毫无疑问是错误的,我相信,绝大多数的家长都和我一样,希望孩子在学围棋的过程中,对于智商,情商,逆商有所收获,进而让孩子得到一个完美的人生,家长的需求就是老师们的责任,由此可见,一个合格的围棋老师,需要同时把“教棋” “育人”这两件事都做好,才能被称之为是一个好老师。
如果仅仅是教授围棋技术,而忽略了对孩子品格的塑造和人生观的培养,那么,即便孩子成为了技术上的高手,恐怕也不是家长们真正想要的结果,这个价值观,我相信不管在什么时代都是不会有变化的。爱棋道的老师们,在加入团队之前,都经过教师价值观的培训,我会亲身给每一位老师讲课,用一个个真实的案例,告诉大家在教给孩子们真实有效的围棋技术之外,更要注意和孩子情感上的沟通,毕竟,学生与老师的情感交流,会对他的人生产生巨大的影响,这种影响的重要性,我认为丝毫不亚于技术的提高,
我们可以试想一下,一个小朋友在比赛中拿了冠军,他肯定会非常愿意和老师们分享快乐,而如果他在比赛中遭遇连败,对自己失去信心时,一个来自老师的电话,就可以温暖他的内心,让他重拾斗志。这是今年爱棋道的夏令营,在两周时间之内,学生和杨振老师产生了深厚的感情,在临别时依依不舍,再举一个我自己的例子,我10岁学棋,之后进步很快,大概从11岁开始,有一段时间,父亲会带着我到各处棋社和大人下棋,(那时候没有网络,更没有适合小孩子下棋的地方)由于他比较忙,不能总是陪着我,所以大多数时间,都是我一个人混在大人堆里下棋,有时候周末一下就是一天。
三十多年前的棋社里鱼龙混杂,什么样的棋友都有,久而久之,我沾染上了很多的不良习气,例如赢棋之后总是沾沾自喜,甚至用语言挤兑我的对手,而输棋之后却又想尽办法耍赖,甚至爸爸问我输赢情况的时候,会因为怕被责怪而撒谎,那个时候的我,除了战斗力锻炼的还不错,什么布局与定式,官子和目数的概念一概不会。至于棋品,就更是一塌糊涂了。