首先了解一下学前教育和早教的概念。不管是早教还是学前教育都要针对孩子的生理发育规律，这两段教育，在形式上具有松散型和集中型的区别，但在目标上具有一致性，早教促进幼教发展，幼教彰显早教成果，两者相辅相成、相得益彰，我们一般将0-3岁的教育称为早教，3-6岁的教育称为学前教育。

1、学前教育应该和早教一起学吗？

首先了解一下学前教育和早教的概念。学前教育指的是人从出生到小学阶段前的教育，早教广义也是指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指0到3岁之间的教育。学前教育的重要性，心理学家布鲁诺用数字说明了学前教育的重要性。布鲁诺经过研究发现：如果把17岁时所达到的智力水平定为100的话，那么在出生后前4年，即已达到50；到8岁时，即已达到80；另外的20，在8-17岁这个阶段完成，

正常的大脑发育在3岁以前最快，出生时脑重量为370克，此后第一年内脑重增长速度最快。第一年末时，脑重接近成人脑重的60%，到第二年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%，到三岁时，脑重已接近成人的脑重的范围，以后发育速度变慢，故而一个人成长的最关键时期，就是6岁以前的学前期。但0-3岁的教育跟3-6岁的教育又有很大的不同，

我们一般将0-3岁的教育称为早教，3-6岁的教育称为学前教育。不管是早教还是学前教育都要针对孩子的生理发育规律，0-3岁的幼儿多数时间在家里，还应该以家庭早教为主。3岁后上了幼儿园，教育基本以幼儿园为主，父母在家里对孩子的早期教育可以遵循这两个基本原则：兴趣为导向有的孩子喜欢数字，那就让他学数字；有的孩子喜欢读故事，那就给他多读书。

2、早教和幼教有什么区别联系？

您好，感谢提问，按照惯例和通常做法，3岁孩子上幼儿园了，6岁孩子上小学了，那么孩子的教育就自然地被3和6分段为0-3和3-6，早教是指0-3岁上幼儿园之前，幼教是指3-6岁上幼儿园到上小学之间。至于0岁从什么时候开始，说法不一，有的认为从孩子出生开始，有的认为从孩子有了生命开始，有的认为从父母准备要孩子开始，笔者倾向于后者，越早越好，

这两段教育既有区别也有联系：第一，释放天性和发现兴趣有区别，但在培育目标上具有一致性。早教，父母在准备要孩子的时候就开始调理身体，保持乐观积极健康向上的情绪状态，为将来孩子天生的潜质提供条件；胎教是和孩子不见面的教育，为孩子形成优秀的品质或潜能潜移默化；出生之后，让孩子在各个敏感期充分释放自己的天性，能够促进其头脑、心脑、肠脑的根基式生长，

幼教，孩子从家庭走向社会，开始接受有组织、有任务、有目标的教育。这两段教育，在形式上具有松散型和集中型的区别，但在目标上具有一致性，早教促进幼教发展，幼教彰显早教成果，两者相辅相成、相得益彰，第二，放任自流和建立规则有区别，但在培养意识上具有融合性。孩子在早教期间，尊重孩子的自由，在身体安全的情况下甚至可以放任，就像孩子在各个敏感期所表现出来的诸如啃玩具、撒娇粘人、吃饭挑食等等，父母不可横加指责，有的情况还要有意识地放任自流，

幼教期间就不一样了，需要帮助孩子建立规则意识，逐步让其知道哪些事情可以做、哪些事情不可以做，哪些事情应该做，哪些事情不该做。这两段教育在意识上，有意识放纵和有意识控制是不同的，但在培养意识上，从无规则放任到有规则做事，是一个观察、发现、鼓励、引导、激励、约束的培养流程，放任中有规则意识，如危险的东西要及时提醒，约束中有宽容的意识，如不可像成人一样严格要求，两者相互融合、螺旋推进，

第三，家庭环境和学校环境有区别，但在培根教育上具有互补性。早期教育以家庭为主，父母和家庭其他成员是一个首任老师群体，需要家人（含保姆）在早教理念上保持高度的一致，使孩子置身于一个科学的早教氛围之中，所受到的教育是连续的、一致的、共同的；幼教以幼儿园为主，孩子的模仿、学习、相处的对象发生了较大的变化，教育的方法也有很大改变，孩子会明显感到有区别、不适应。