2、宝宝的双臂无力，因此最多只能支撑10分钟，这时大人要马上把宝宝改为俯卧，让宝宝得到休息。家长平时在讲故事、做事情前，都要对宝宝提出明确的记忆要求和任务，让他有意识地记忆并完成任务，活动目的1、记录宝宝已经学会了发出几个辅音，了解宝宝模仿发音的能力，估计宝宝开以后的词汇量。

1、怎么加深宝宝对早教课程的记忆？

很负责的家长，赞！孩子的学习方式之一，就是“重复”每次早教课后，回家都用老师的方法去给孩子重复练习很多机构的教具没必要买，用家里常见的物品替代。比如课程中的精细运动操作，家里可以用豆子替代，你好，我是睿小丫和睿小咩的爸爸，也是一个从业近十年的早教人，曾辅导过超18000名孩子和家长。关注我，一起探索科学育儿、自我成长的道路，

2、一岁多的宝宝该怎样早教呢？你怎么看？

虽然我刚带着元宝经历了一岁多的生活，但是对于早教这个问题，我一直持保留态度。首先，1岁多的孩子，处于智力发育的萌芽阶段，不适宜大量的针对性早教训练，建议仅仅针对五感（触觉、味觉、听觉、嗅觉、视觉）进行一定的训练，其中精细动作训练应该是重点，其次是大运动、平衡能力、跑跳能力的启蒙训练，至于音乐、美术等方面，压根就没必要在这个时候开始，

我在元宝1岁多的时候，主要是买了一些蒙台梭利的教具和积木类的玩具，包括形状、动物识别的教具等，让孩子进行匹配，训练手指的抓握、手眼协调能力，此外，会放一些有节奏韵律的音乐给孩子听。一直到现在元宝两岁多，我才开始让孩子去参加蒙台梭利的感统训练早教课，开始更系统的训练，此外，现在的各种早教课给我的感觉参差不齐，很多机构的早教老师水平很LOW，不懂得和孩子互动，不会观察孩子的反应，只管自顾自的完成课程的内容，要么就是带着孩子和家长在哪里傻乎乎的蹦蹦跳跳，真的不知道他们自己清楚不清楚这些可能是为了训练孩子的哪些能力？总之，我建议真的不要太焦虑，1岁多的孩子，自己学着做早教训练，真的比送去外面你的早教机构不会差。

3、如何帮助宝宝激发记忆潜能？

提高宝宝的记忆力就要遵循幼儿记忆发展的规律，建议从以下几方面人手：一、帮助宝宝明确识记的目的和任务，家长平时在讲故事、做事情前，都要对宝宝提出明确的记忆要求和任务，让他有意识地记忆并完成任务。例如讲故事时，家长要求宝宝记住故事中有谁?发生何事?故事讲完后，让宝宝通过回忆，巩固对故事的记忆，带宝宝外出游玩，要求他记住看到的或听到的，事后通过说、画、表演等方式来巩固记忆。

二、有序记忆法，让幼儿按照从小到大、从上到下、从左到右或整体与部分的顺序，记忆所需的材料，归类记忆法，把许多同类的事物归为一类，建立个体之间的联系，使材料系统化。如：将认识的各种各样的树归类成植物，理解记忆法，通过理解识记材料的内在联系，进行意义识记。如：宝宝学习唐诗时，可以把它编成宝宝易懂的小故事，通过画面呈现，让宝宝理解诗歌表现的内容，

联想记忆法：当两种事物之间相类似时，可以指导宝宝进行联想记忆，从这一事物联想到另一事物，扩大记忆范围。如：下雨了，除了用伞还可以用什么?高兴的时候我们会笑，不高兴的时候我们会做什么?歌诀记忆法：把识记的材料变成儿歌、口诀等有节奏和韵律的作品，以提高记忆效果，如：玩大型运动器具时，把提醒宝宝注意安全的要求编成口诀：“手抓紧，脚踩稳，会躲闪，排队行。

4、六个多月的宝宝如何进行早教？

一、课程名称大运动智能：从蛤蟆坐到坐稳，指导教师环境布置卧室的大床上，活动准备教具，宝宝喜欢的玩具，音乐播放轻松欢快的音乐，活动目的：1、练习蛤蟆坐，帮助宝宝的颈肌和胸椎的曲度形成，能支持头的重量坐稳(蛤蟆坐是独坐前的过渡阶段);2、测定宝宝颈部肌肉与上身协同支撑头的能力;3、培养宝宝的大运动智能。