给孩子提供一些粗壮，易于抓握的蜡笔、铅笔和可水洗的水彩笔、颜料；给孩子穿上旧衣服当做罩衫；墙面先贴上塑料布，再贴上纸张，能保护墙面不被孩子弄花；如果条件允许，可以尝试让孩子用可水洗的颜料，直接画在浴室的瓷砖、玻璃表面，画完后连娃和墙面一起洗，哈哈哈哈哈；随着孩子的成长，可以再给孩子提供一些安全剪刀、胶水、面团，让孩子进行更丰富的“创作”。

1、如何引导0-3岁的孩子自由涂鸦？

自由涂鸦的小孩，对孩子发挥的想像力，创意能力，色彩搭配能力更有好处。（1）培养小孩的创意能力，我的小宝现在七岁了，除了学校安排的画画课，在家基本都是自由发挥，自己想画什么，就画什么，植物，动物，漫画，天马行空。彩笔，腊笔，铅笔，颜料等......（2）培养小孩的色彩搭配能力，小孩的思想永远都是单纯的，但也是充满幻想的。

2、如何引导孩子涂鸦？

引导孩子涂鸦，首先得分年龄段，因为不同年龄段的孩子，写写画画的能力肯定是不一样的。对于我们成年人来说，“写”和“画”是完全不一样的，比如很多大人会说自己：“我会写字，但画画就不太在行了”。可是对于年幼的孩子来说：写和画，其实是一回事儿，从15个月到5岁的这段时间里，孩子写写画画的能力，大致会经历下面这4个阶段。

当然这4个阶段的时间表，只是个近似值，有些孩子可能发展得更快一些，有些孩子会发展得稍慢一些，不可能特别精准。但只要我们让孩子有机会反复体验各种书写、艺术材料和活动，随着时间的推移，孩子一定会慢慢取得进步的，第一阶段：随意涂鸦（约15个月到30个月）这时候孩子拿着蜡笔、水彩笔之类的工具涂鸦，通常是从肩部大幅移动的结果。

孩子们觉得随着自己的动作，能够在纸上留下线条，这个过程简直太神奇、太有趣了，大概是这样：虽说每个人，在任何年龄段，都能获得艺术创作的喜悦感，但这个阶段的孩子，特别享受自己的感官所获得的反馈，比如蜡笔的感觉、颜料的气味、橡皮泥的触感当然，对于有一部分孩子来说，可能暂时不能习惯这么多的感官刺激，从而会排斥一部分的艺术活动。

比如不愿意触摸颜料，胶水，无法习惯那种粘腻的触感，不过，随着孩子对艺术活动的慢慢探索和熟悉，他们会越来越适应各种不同的感官体验，慢慢接受更多的艺术材料和体现方式。第二阶段：受控涂鸦（约24个月至36个月）受控涂鸦，不是说爸爸妈妈可以去控制孩子，让他画什么就画什么，而是说，孩子自己能够更好地控制自己手和手指的肌肉，于是涂鸦出来的线条显得更有控制感。

孩子已经可以在纸上画出半开放、甚至封闭的圆圈（这很难）、水平线、垂直线，比如这样：第三阶段：线条和图案（2岁半-3岁半）虽然孩子们这时候，基本都不会写字，可是他们已经明白：书写，是由线条，曲线和一些重复的形状组成的。于是他们会拿着笔试着模仿这些特点，感觉自己真的在写字一样，虽然现在孩子们写的“字”，只是一些点、线条、圆圈之类的组合，但孩子很投入，他可能会一边写，一边告诉你他在写什么。

尽管这些“字”谁都不认识，可这仍然是孩子的一个巨大进步——他已经意识到：我“写”或者“画”在纸上的这些内容，是能够传达意义的，这是阅读和书写的重要的一步。第四阶段：物体或人物的图片（3岁—5岁）这时候比较接近我们成年人通常理解的“画画”了，我们通常觉得：画画，就是把头脑中浮现的图像，在纸上表现出来。这是一种需要时间练习才能发展出来的技能，

虽然孩子在小的时候，随便涂鸦了一幅画，也会告诉爸爸妈妈：“我画了一条大恐龙”，但其实，那是孩子先随意涂鸦，之后再用一些他熟悉的人物、事物来命名他的“杰作”。但是孩子再大一些，就会在画画之前，先明确地计划他要画什么，而且我们确实也能在之后的画中看到更丰富的细节。比如，孩子说要画一个太阳，于是画了一个圆圈；说要画人，于是我们至少能看到，大致可识别的人体特质的圆圈和线条，

比如这样：一旦孩子开始有目的地画画，说明他已经掌握了象征性思维。孩子理解纸上的线条，可以是现实的东西的象征，比如房子，猫或者人，也是在这个时候，孩子开始理解画画和书写之间的区别，所以，孩子画完一幅画，也许会愿意和爸爸妈妈描述他画的是什么，画了怎样一个故事，那我们就可以用文字把这个故事简单地写在画的下方。