考幼师资格证教学设计怎么写,幼教数学教学设计(幼儿园小朋友怎样学数学)

发布时间:2023-06-04 21:23:58

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,作为幼儿园的教师设计和组织一堂精美的数学课非常有必要,每一节课的设计必须符合幼儿的年龄特点和兴趣,因此,我建议你这样去设计譬如。

1、幼儿园如何设计和组织数学教学活动?

幼儿园如何设计和组织数学教学活动

你好!作为幼儿园的教师设计和组织一堂精美的数学课非常有必要,每一节课的设计必须符合幼儿的年龄特点和兴趣,因此,我建议你这样去设计譬如:5的分成活动准备:1、小猴分桃PPT2、桃子图片。3、记录用的纸和笔,小猴分桃子以上是教学的全部设计,把5的分成逐步一一展现出来,通过一步步图文并茂,引起孩子的学习兴趣,又让他们掌握到了5的分成。

2、考幼师资格证教学设计怎么写?

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划,一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教案设计的方法:1.教学设计要从“为什么学”入手,确定学生的学习需要和学习目标;2.根据学习目标,进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,从而满足学生的学习需要,即确定“学什么”;3.要实现具体的学习目标,使学生掌握需要的教学内容,应采用什么策略,即“如何学”;4.要对教学的效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保促进学生的学习,获得成功的教学,

3、幼儿园小朋友怎样学数学?

幼儿园的小朋友怎么学数学?我们都知道,学龄前的孩子一般情况下都是指六周岁之前的孩子。而就读于幼儿园的孩子通常是指:三到六周岁的孩子,这几个年龄阶段在幼儿园里又分为小班,中班,大班。我目前任教的是幼儿园小班,小班春季学期所学的目标内容有规律比较:①能按物体(大小、长短、高矮等)的明显差异给3以内数量的物体进行排序,感知量的特点,

②能发现物体简单的(如AB、ABB等)间隔排列的规律,体验模式排列的乐趣。发现间隔排列的规律,这一部分内容就稍微难一点,我们可以通过排队的方式让孩子了解间隔排列的规律。“来来来,小宝贝们,我们一起给这些颜色宝宝排队,蓝宝宝排第一,黄宝宝排第二,红宝宝排第三;接着还是蓝宝宝排队一,黄宝宝排第二,红宝宝排第三;那么再往下排的时候到哪个排第一呢?买个排第二,哪个排第三?如果让孩子抽象记住蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红这样排列孩子们可能听不懂,

所以,我们要换成孩子们容易听懂的方式让孩子进行比较,这样更有利于孩子接受输入。③通过比较,判断物体的大小、长短、高矮,比如,在比高矮的时候,我们会请老师和小朋友,两个明显有差别的人进行比较,让孩子认识高和矮,“我长得比你高。”“你长得比我矮,”不需要生硬强搬地让孩子记住什么是高,什么是矮,只需要两个人一起对比,这么轻易就可以判断出哪个高哪个矮。

而且也可以通过量一量的方法让孩子知道“我长高了,我比你高,”数与量:①认识数字1—5,初步理解5以内数的含义。关于认数字,我们更多的是通过填色的方法,让孩子认数字,比如让孩子填上镂空数字的颜色;让孩子给数字宝宝填涂颜色;让孩子徒手描画数字的轮廊。②数5以内的数,能说出总数,会数数并能说出总数,这也是一个难点。

很多小朋友会数,但你让他说出总数的话,他可能不知所措,所以我们会利用室内的所有玩具或者是可以数的数物品,让孩子巩固对数的概念。③能按实物范例和指定的数目取出5以内数量的物体,④能比较5以内两组的物体数量,感知多、少、一样多。每个活动室内都会有很多玩具或者是区域活动之间的物品,所以我们都会以实物让孩子作比较,

时间空间方位:①学习区分和说出以自身为中心的上下、前后方位。关于区分方位,我们一般情况下都是用自己作示范来区分,并且保持和孩子同一个方向,更容易引导孩子区分前后上下,②能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词,③初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义,图形分类:①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。

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