这里其实是两个问题在里面，一是如何提高孩子的兴趣，另一个是如何提高孩子的智力。每个孩子都不同程度地拥有八种智力或九种智力，对大部分家长来其实最重要的不是想着如何提高孩子的智力，毕竟一般人额的智力其实足够高了，最重要的是能让孩子自由地发展，因材施教。

1、孩子智力低，如何提高宝宝的智力？

其实家长们可以在孩子小时候有意识地去引导孩子思考一些智力题，让孩子们自己练习思考一些复杂的问题。孩子的智力和天赋，是孩子将来成功的质料因，虽然人的智力和天赋是存在差异的但其实绝大部分人的智力和天赋已经足够应付日常工作了，即使是一些我们认为对这两方面要求很高的工作，大部分人也都能够胜任。所以，对大部分家长来说，其实最重要的不是想着如何提高孩子的智力，毕竟一般人额的智力其实足够高了，最重要的是能让孩子自由地发展，因材施教，

怎么理解呢？其实每个孩子的特长和天赋都是有差别的，所以家长们要多观察，并且多和孩子的老师交流，这样就能更早发现孩子的天赋是什么。然后就让孩子顺应他的天赋去发展，而不要让他按照家长强加的意愿去发展，这一点很关键。在探索孩子的天赋这一点上，父母能做的，就是提供给孩子不断试错的条件，在孩子受挫、想要打退堂鼓的时候给予适当的鼓励和支持，

2、如何提高孩子的兴趣与智力呢？

你好！我回答你的问题：这里其实是两个问题在里面，一是如何提高孩子的兴趣，另一个是如何提高孩子的智力。而且这两个问题都是既家长感兴趣，又密切关心的问题，而人们又往往喜欢把它们撮合在一起来说，那么就从育儿方面来说起吧。一、提高孩子的学习兴趣，是发展智力的首选“通道口”，孩子的兴趣是广泛的，我们先要理解兴趣的定义，才能从本质上激发孩子的兴趣的持久，从而不断“激活”发展其智力。

（一）理解兴趣定义才能避免闯入“误区”，兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。由此可以看出，兴趣孩子主动意愿的需求与动机，是孩子内在的心理倾向和思维动机，我们是不能强行“灌输”和传授达到的，家长不能强行决定改变孩子的兴趣的，才能避免为了培养孩子的兴趣而闯入“误区”，

（二）分清兴趣的类型才能有的放矢培养人的兴趣是多种多样的，是在生活中长期形成或在一定对的情景下由某一事物偶然激发出来的。1、直接的兴趣，直接兴趣是指对活动过程的兴趣，孩子获得知识的兴趣是直接的。（1）物质兴趣主要指人们对舒适的物质生活，(如衣、食、住、行方面)的兴趣和追求；（2）个人兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪，

2、间接的兴趣。间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣，（1）精神兴趣主要指人们对精神生活的兴趣和追求。如：孩子业余喜欢绘画，每当完成一幅画，他都会对自己取得的成果表现极大兴趣，（2）社会兴趣指社会成员对某一领域的普遍兴趣，或社会某一领域对社会成员的普遍需求。家长要注意及时对孩子进行积极的引导，以防止在物质兴趣方面的畸形发展，在精神兴趣方面的消极发展和追求；同时要把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和创造性，才能持之以恒，目标明确，取得成功，

（三）培养兴趣的方法有效调动学习的智力活动。1、阅读活动，家长要尽量抽空陪孩子一起读书，增加知识储备，从而不断开拓孩子的兴趣范围，为培养兴趣奠定基础。比如：你要孩子练钢琴，那么，家长就要在此之前，不断与孩子学习有关钢琴的知识，常听钢琴乐曲，多说说钢琴家的成长故事等，当达到一定的知识储备量时，孩子就会对练习钢琴感兴趣，

可以说，知识越丰富的人，兴趣也越广泛；而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。2、参与活动，家长直接与孩子一起参与有趣的操作、竞赛、游戏、劳动、志愿活动的形式，激发孩子对相关知识学习的热情和兴趣，3、说教练习，家长要耐心对孩子说明对学习活动的结果及其重要意义，让孩子有着明确认识之后所产生的兴趣。比如：你要让孩子学游泳，那么，家长可以对孩子说出学会游泳的诸多好处，在让其参与游泳训练，这样就不会抵触起来了；通过训练，孩子学会了游泳，感受到体育运动的无穷魅力，他就能使直接兴趣和间接兴趣发生了迁移，学生的兴趣才是真正的建立起来。