幼教老师们跟孩子打招呼,从不和老师打招呼[孩子在家里很热闹]

发布时间:2022-10-02 08:23:23

在他喜欢车的时候甚至带他看速度与激情,听摇滚乐,可到了幼儿园,老师在上面引操,跳小白兔,小花猫儿子就会站那不动,老师告诉我,你家孩子不合群我哩个去我家孩子是爷们儿好么。人是社会性的,所以引导方向也需要是社会性的,放在成人一样也有,比如人内向一些,放在新环境中,交际必定要阻塞,孩子也是,所以从幼儿园和孩子自身角度,我更偏向于把孩子向勇于面对陌生和交际上引导。

1、孩子在家里很热闹,但到幼儿园就唯唯诺诺,从不和老师打招呼,怎么回事呢?该怎么办?

孩子在家里很热闹,但到幼儿园就唯唯诺诺,从不和老师打招呼,怎么回事呢该怎么办

这个问题有两方面:幼儿园方面和孩子角度,这里给你分享下我的做法。人是社会性的,所以引导方向也需要是社会性的,放在成人一样也有,比如人内向一些,放在新环境中,交际必定要阻塞,孩子也是,所以从幼儿园和孩子自身角度,我更偏向于把孩子向勇于面对陌生和交际上引导,自打孩子可以具备简单的交流能力(两岁到三岁吧),甚至还不能说完整的话,给他制造主动面对陌生和打破陌生的机会:带孩子去商场和超市是不错的方式之一,记得儿子很小的时候,荟聚商场有面包房,服务生端着盘子里面有免费品尝的小点和面包,有意经过那里,有意的说,“呦?儿子!那是什么?”儿子发现后开始渴望,然后我带着他继续走(离开),但有意诱使他对食品产生兴趣诱惑“哇,那面包什么味道的啊,一定很好吃”等等,在不远处,坐下,儿子上套了,“巴巴,我~想~吃,就是就是”话还不利索呢,我告诉他,你去找那个漂亮姐姐说,她会给你的,(儿子并不知道那是免费的哦),儿子比较迟疑犹豫,一般两个点:他不敢去,他不知道人家给不给他等。

当然鼓励他去了,儿子还是去了,在那貌似和面包姐姐交流了一阵,结果是他拿着面包回来了,心理蛮开心的,需要让孩子尝到交流的甜头儿,为了制造交流,我会看着他吃完,然后告诉他,好吃吗?呀,你都吃完了,巴巴也想吃,你能不能帮巴巴也去拿一块呢?他这次毫不犹豫的奔向那个面包姐姐类似这样的方法还有很多,要让孩子主动,

这样的做法有一点是不太有利的:当你制造的快乐,超过幼儿园时,儿子反而不说话了,这点我确实发现了,并和园方做过沟通,但基本不会得到有效解决,比如,儿子是儿子,就要有爷们儿得劲儿!在他喜欢车的时候甚至带他看速度与激情,听摇滚乐,可到了幼儿园,老师在上面引操,跳小白兔,小花猫儿子就会站那不动,老师告诉我,你家孩子不合群我哩个去我家孩子是爷们儿好么?我问过他,然后告诉老师,这“舞”太娘了,他不喜欢。

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