数学思维训练大致可从运算能力，空间思维，逻辑推理，观察力，动手操作这几方面来培养。能提升到数学思维训练，说明题主认识还是比较高的，这时的思维是初始的，它离不开自身的感觉和动作，思维伴随动作，动作停止，思维随之停止，孩子的思维会经历从“直觉行动思维”到“具体形象思维”再到“抽象逻辑思维”这三个阶段。

1、有什么思维训练的软件？

脑图！Xmind~XMind是一款非常实用的商业思维导图软件，应用全球最先进的EclipseRCP软件架构，全力打造易用、高效的可视化思维软件，强调软件的可扩展、跨平台、稳定性和性能，致力于使用先进的软件技术帮助用户真正意义上提高生产率。这是比较常用并且使用的思维软件了~比较方便简单~在这里提醒一下大家，思维能力应该从小培养，孩子3岁的时候就可以进行思维能力的启蒙教育了，可以了解一下火花思维，目前国内比较专业并且是很全面的思维能力，学习习惯，运算能力的在线少儿思维培养课程，

2、如何对3-6岁幼儿进行思维训练？

思维能力是学习能力的核心。思维能力强的孩子，往往学习也很好，0至6岁是孩子大脑开发的关键期，3至6岁是思维能力提高的黄金时期，6岁前后则是对孩子思维能力培养的关键节点。孩子的思维会经历从“直觉行动思维”到“具体形象思维”再到“抽象逻辑思维”这三个阶段，一、3岁前，孩子的思维具有直觉行动性。这时的思维是初始的，它离不开自身的感觉和动作，思维伴随动作，动作停止，思维随之停止，

例如孩子看到一个玩具，他会拿起来玩，但是当玩具被拿走后，他的游戏也停止了。另一方面，他们的思维也只有在活动中才能进行，婴儿不会先想好了再行动，而是边做边想，当你问孩子怎样才能把沙发上的积木拿过来，他并不回答你，而是马上跑去拿，二、3至6岁，孩子的思维内容是具体形象的。他们需要借助情景或画面进行思维，如能明白什么是“桌子、椅子”，但不太清楚“家具”的含义，如进行2 3=5计算时，他们并不是对抽象的数字进行分析，而是靠头脑中的两颗糖加三颗糖，或者两个苹果加三个苹果等这些表象相加计算出来的，

即使是在小学低年级学生中，也明显的表现有思维的具体形象性这个特点。三、6至15岁，是孩子逐步发展抽象逻辑思维的时期，在幼儿晚期，抽象逻辑思维开始萌芽，特别是在家长和老师的教育下，已经能够区分什么是水果和蔬菜，什么是玩具和家具。整个小学阶段，孩子的抽象逻辑思维逐步发展，但水平还不高，思维的自觉性才刚刚开始，

到初中阶段，孩子依然不能离开具体事物，而进行思维。四、家长怎样培养孩子的数学思维能力？1、培养观察能力，观察是属于感知觉的，观察能力的培养是高级数学思维培养的基础。家长可以通过让孩子多看书、多出去游玩等有目的活动去培养孩子的观察能力，在观察能力的培养中，专注力培养是非常重要的，如果不专注便很难去分析综合知识。

有记者采访马云的时候问道他：你的座右铭是什么？他说永不放弃，永不放弃换句言来说，就是坚持坚持再坚持，马云的成功就是在于坚持，专注于做一件事情克服外部的、内部的所有干扰。专注力的培养有些具体方法，比如常见的游戏“找不同”，家长可以有两种不同的提问方式：第一种：请把两幅图不同的地方找出来第二种：请找出两幅图中5处不同的地方这两种提问方式对培养孩子观察力会有差异吗？答案是肯定的，

第一种提问方式，没有具体的目标，孩子漫无目的的找很容易只看到比较大的差异，忽视小地方的差异，就以为完成“任务”了。告诉孩子图中共有5处不同更有利于观察能力的培养，因为更有目标性，假如找到4处，剩下1处找不到了，家长可以引导孩子从上到下、从左到右的再认真观察，多次下来以后孩子就知道要有秩序的去看，这就是观察能力的培养，

在家里还可以这样训练：拿8块糖，8个水果，8个小盘？让孩子把糖、水果放在盘子里，拿几个盘子都可以，但要求每个盘子里的糖和水果都一样多。这其中有很多不同的方法，当孩子分出来后家长也可以让孩子观察几次分的情况有什么相同，有什么不同，“异中找同，同中找异”，这既需要思考又需要思维，2、分析综合能力思维的第一个过程就是分析综合，但这种能力不会随着孩子的年龄的增长而增长，家长要有意识地去培养孩子这方面的能力。