幼儿园孩子一旦不听话，可能会遭遇“特殊教育法”——“被扇耳光”“被喂药”“被打头部打手心”请问。我希望这是你第一次被老师用戒尺打手心，也是最后一次，“有个事情跟你们说一下，今天孩子在学校因为考试粗心丢了几道题，被我用戒尺打了手心，我有点用力的，小手心都红了。

1、老师用竹条打孩子手心，你怎么看？

谢邀。教师体罚或变相体罚学生，可能带来的伤害，早已成为教育工作者谈之色变的重灾区，也是当前中国教育无法规避的隐痛，对违纪学生给予必要的处罚，是教育管理的基本职能所在。可以肯定的说：惩戒是实施教育的重要环节和不可或缺的途径，生活的本质是生存，生存的本质是竞争！优胜劣汰，适者生存的自然法则同样适用于人类社会。

学会生活，学会生存，进而学会敬畏生命，是学生成长的必然过程，这一过程不能仅有细致的体贴、温情的鼓励、耐心的引导，缺乏严厉的鞭策、警示与惩戒，其后果是灾难性甚至是毁灭性的，张弛有度刚柔相济恩威并施，从来就是教育实践的基本规律与运行法则。现实的教育在极度柔软妥协宠溺中迷失了方向，一个把学生当做上帝天使的民族是可悲的，试问：我们有魄力有能力有智慧教育上帝和天使？一个把孩子奉若神灵不可侵犯的家长是可笑的，试问：供奉起来的泥菩萨能跋山涉水如履平地？一个把教育歪曲成一首赞美诗的老师是可憎的，试问：面对腐肉脓疮恶性肿瘤我们能从容悠然的放下手术刀？，

2、如果发现自己孩子，被老师打手心打屁股，该怎么处理？

无独有偶，我儿子前两天刚被老师狠狠地用戒尺打了三下手掌心，我分享一下我的处理方法，仅供参考。放学后，我在大门口等着接儿子，他出门的时候，我就已经发现他情绪不太高，要是按以往惯例，那都是连蹦带跳着跑过来的，今天却拖着步子慢悠悠的走，到我面前之后，他把装着吃饭筷子的袋子递给我说:“老爸，你帮我拿一下袋子。

”我说:“怎么了？看上去心情不太好吗？”他当时眼泪就下来了:“我手疼，被老师用戒尺打了，”我把他手拿过来一看，确实有点红。我就问他:“为什么打你？”他哭着说:“因为，我昨天考试，漏了三道题没写，空白，”我说:“那应该打，粗心的毛病，有时候苦口婆心的说，真的解决不了问题，我赞成老师的做法。打你，证明老师还愿意管你，没有放弃你，如果老师连管你都不愿意管你，那你就没救了，

”“你知道，如果高考你丢了三题空白，你会被多少人迎头超过吗？不会不可怕，我们可以学，粗心大意最可怕，现在你还小，只要用心一定能改过来。等你长大了这个习惯一旦养成了，再想改就困难了，”我说。他哭着说:“可是，疼”我说:“疼就对了，不疼你会长记性吗？我希望这是你第一次被老师用戒尺打手心，也是最后一次，

知耻而后勇，才是一个上进的孩子应该懂得的道理！要给你老师点个赞！”他看我态度这么明确，就低着头不说话了。回到家，我跟我老婆说了这个事，我老婆态度和我一样，觉得打的好，可能老师这三戒尺起到得作用，比我们作为家长，把戒尺抽断了作用都大！就在这个时候，我的手机响了，我掏出来一看。是我儿子老师，我赶紧按下接听键，

老师说:“有个事情跟你们说一下，今天孩子在学校因为考试粗心丢了几道题，被我用戒尺打了手心，我有点用力的，小手心都红了。”我说:“我儿子放学已经跟我说了，我没有意见，谢谢老师的惩戒，他因为粗心大意这个毛病，在家也没少挨揍，但是效果一直不明显。”老师说:“我很少打学生，戒尺一般都只是拿来吓唬吓唬他们，今天之所以打他手心，是因为我觉得他非常聪明，这样聪明的孩子，如果不找个机会把他粗心的毛病扳过来，以后一定会吃大亏的，

”我说:“是的，谢谢老师。以后，如果他再犯类似毛病，您继续打，我赞成，”老师说:“不会再犯了，因为今天他已经哭着跟我保证以后再也不会犯这种错误了，我相信他，这一次绝对足够他记一辈子，感谢你们作为家长的信任和理解，其实作为老师，我们也不敢打孩子，哪怕是略施惩戒，也是有风险的，但是这样好的苗子，不把他扳过来，我也会后悔的。