多的宝宝，唐诗、儿歌、《三字经》教几遍就能够背下来很多，是普遍现象，还是神童。有一些中国古典文学的儿童版，比如说《弟子规》、《三字经》等等，有的制作成动画儿歌的形式，非常适合宝宝的早教，唐诗和三字经有很多意思深奥难懂，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

1、1岁多的宝宝，唐诗、儿歌、《三字经》，教几遍就会背好多了，是普遍现象，还是小神童？

1岁多的宝宝，唐诗、儿歌、《三字经》教几遍就能够背下来很多，是普遍现象，还是神童？首先不能很武断地因此下结论。神童也就是超常儿童，通常是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或者有某方面特殊才能的儿童，关于超常儿童的鉴别，也是比较复杂的，不仅仅需要智商测试，还需要行为观察。抛开神童这个称谓，1岁多的宝宝能够很快学会唐诗、儿歌等，说明其有两个能力还是比较优秀的，那就是语言能力和记忆力，

1岁多的幼儿，语言能力如何？1-2岁的孩子，处于“不完整句阶段”，从开始的“单词句”，慢慢发展到“双词句”。此阶段孩子的口语能力发展较快，善于模仿，1岁多的孩子能够将唐诗、儿歌等背下来，如果是能够句子完整地背诵，那语言能力确实要高于同龄人的平均水平。为什么幼儿的记忆力很好？幼儿的记忆力属于短时记忆为主，他们会很快地模仿重复，但是却不能保存长时间的记忆，

如果孩子在家长的教导下，学会了某一首诗歌，如果每天都重复，孩子能够保持记忆。如果过一段时间不学了，孩子就会很快忘记，这跟上学以后的背诵不同，年龄小的幼儿更多是在机械地模仿，而不是理解后记住。家长该如何顺势引导孩子呢？首先，要避免过度开发，0-3岁的孩子处于早期教育的关键期，此时他们的大脑正在发育阶段，并且具有较强的吸收和学习能力。

但是这不等于，早期教育要教给孩子大量的识字、计数等知识类的东西，而是应该更多地让孩子接触和观察周围环境，多尝试，从感官的刺激上获得更多学习，促进大脑的发育。孩子语言能力好，记忆力好，是好事，但是家长不要因此，就过度开发孩子，不要强迫孩子去背诵，以免让孩子厌烦、其次，要利用孩子的优点去引导。孩子的语言能力好，不是非得去机械地背诵，

也可以多鼓励孩子去表达，家长也要多跟孩子沟通。除了背诵古诗、儿歌，绘本阅读也是很好的方式，有利于孩子的语言发展，还能够培养良好的阅读习惯，唐诗、儿歌等学习，可以穿插在日常的亲子互动中，让孩子多听，多欣赏，不用强迫他学习背诵。这样，也可以避免让孩子慢慢对此失去兴趣，对于3岁以下的宝宝，父母的陪伴，性格习惯的养成，都是更为重要的。

2、婴儿早教儿歌有哪些？

不知道你有没有听过《贝瓦儿歌》呢？这个就像一个儿歌集锦，里边都是适合婴童听的歌曲，一般小孩子在活动的时候听这里的歌是可以的，如果吃饭或者是要睡觉的时候，建议听巴赫和莫扎特的钢琴曲。我常常给孩子听钢琴曲，她现在节奏感特别好！还有一些中国古典文学的儿童版，比如说《弟子规》、《三字经》等等，有的制作成动画儿歌的形式，非常适合宝宝的早教，

3、从小教孩子背唐诗和三字经好不好？

对于学前阶段的孩子来说，从小多听一些有韵律的儿歌或者形象生动的、浅显易懂的诗歌对于孩子的语言发展，如倾听语音、词汇量的积累、语句的丰富是有益处的。这个时候孩子的记忆方法就是反复多听，通过语音的顺口、形象的生动而记住诗词、儿歌内容，如“小老鼠、上灯台，偷吃油，下不来…”，“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波，

”等儿歌、诗词的形象生动有趣，是孩子喜闻乐见的，语言浅显易懂，词句也押韵短小，利于儿童记忆。唐诗和三字经有很多意思深奥难懂，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中，”“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专，昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方。