语文对人来说到底有什么作用的呢。语文是急躁不得，功利不得的东西，这个问题的解决了，才能迎来大语文的时代，才能有真正的学语文教学的手段，正确的理解语言文字，也就是说我们对语文的本质上的认识存在问题，人们说语文是知识，还说知识是力量，即然是知识，就要解决问题的。

1、儿童怎么学好语文？

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。让他看书吧，教会他看书，让他学会在书里面追寻喜欢的故事是怎么发展的。培养起他对书都兴趣，尽量让他远离一些电子产品，或者培养他对书籍的热爱，超过对电子产品的热爱。学好语文的能力事实上是学会说话，学会听别人说话的能力，

语文好的孩子，对这个世界有强烈的情感。比如好奇，热爱，也会对生活感兴趣，能在生活中找到快乐是一种了不起的能力。更重要的一点是共情，语文想要学好，先要能在阅读文本的时候能创设出一个情景将自己放置其中。当自己在情景中，就可以体会出纸外的感情，这就是共情的能力，而读书，是最有效的方式。小孩子们读书会不自觉的将自己带入进去，尤其是一些童话，冒险的故事，

让他跟着主人公去冒险吧！可以给他读一点故事，再让他自己取书里寻找。当他对读书有兴趣之后，你所要做的，就是提供他所喜欢的书的书单，语文是思想和文笔的体现。思想就是:从他说了什么到他想说什么，再到我想说什么，文笔就是:我要说什么，我要怎么说。语文是急躁不得，功利不得的东西，没有最初的热爱和经年累月的积淀，短时间的技巧只是空中楼阁。

好词好句的积累不是背出来的，而是阅读的过程中你的情感同作者的情感高度同意之后“还能这么写！”的叫绝。读书吧，慢慢来，路还长。在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家，在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

2、“大语文”时代背景之下，幼儿该怎么学习语文？

这个问题提的好啊！“大语文”什么是大语文？为什么说大语文呢？语文对人来说到底有什么作用的呢？也就是对人的能力和做人有什么影响，这是对语文能量的评估和本质的认识问题。也就是说我们对语文的本质上的认识存在问题，人们说语文是知识，还说知识是力量，即然是知识，就要解决问题的，那么语文到底让人知道了什么呢？思考一下，我们知道的一切一切都是通过那一学科入门的，知道了存在的万事万物的呢？答案就是通过语言文字！！！语言文字体现的万事万物，我们展开语言文字看看我们的眼前出现了什么，如，日月星辰大海山川春夏秋冬电闪雷鸣这里语言文字在告诉我们什么呢？物理化学数学思想这样的文字告诉我们什么呢？假如没有语言文字，我们能看到这些吗？没有语言文字，我们认知万事万物是怎样的情景的呢？有了语言文字可对语言文字的理解是不是清楚，对语言文字的本质弄清楚没有是不是值得深度的思考一下呢？这个问题的解决了，才能迎来大语文的时代，才能有真正的学语文教学的手段，正确的理解语言文字。

3、大语文时代语文能力是硬核，如何做好幼儿的语文教育？

这个问题提的好，非常具有前瞻性眼光，很多人认为幼儿教育去小学化，就可以让孩子不用识字，不用阅读，不用学习，其实，这些观念都是错误的，在学前教育阶段，恰可以为孩子将来学好语文打基础，那么重点该做哪些培养呢？下面我来谈一谈。幼儿口语发展绝不能忽视，很多小学阶段语文成绩不好的孩子都输在这个地方，由于多年从事家庭教育工作，我接触过很多幼儿和小学生，对于那些忽视早期教育的家长，几乎让孩子白白浪费了幼儿期。

如有的家长忙于工作就把孩子托付给老人，或者请保姆，这样一来虽然家长是省心了，可是孩子恰好处于口语最佳发展期，却被家长人为给错失了机会，家长必须要清楚，孩子口语发展关系到思维与理解能力，如果不能经常陪伴孩子，和孩子说话聊天，或者多点耐心听孩子说话，就会让孩子处在一个没有母语的生活环境之中。口语得不到较好发展，会极大地限制孩子将来书面语的发展，这就是很多小学阶段的孩子语文学不好的根本原因所在。