天才教育真的能出天才吗,天才宝贝幼教还是早教(早教和幼教有什么区别联系)

发布时间:2023-07-15 00:28:16

这两段教育,在形式上具有松散型和集中型的区别,但在目标上具有一致性,早教促进幼教发展,幼教彰显早教成果,两者相辅相成、相得益彰。我觉的,让孩子上早教班没问题,但是完全靠早教班就想收获“天才”,比较难,要针对不同孩子的个性化情况,早教可以适当引入幼教中孩子能够提前接受的知识,幼教可以弥补早教中发挥不够充分或发挥滞后的问题,相互补充、互促共进。

1、早教和幼教有什么区别联系?

早教和幼教有什么区别联系

您好,感谢提问。按照惯例和通常做法,3岁孩子上幼儿园了,6岁孩子上小学了,那么孩子的教育就自然地被3和6分段为0-3和3-6,早教是指0-3岁上幼儿园之前,幼教是指3-6岁上幼儿园到上小学之间,至于0岁从什么时候开始,说法不一,有的认为从孩子出生开始,有的认为从孩子有了生命开始,有的认为从父母准备要孩子开始,笔者倾向于后者,越早越好。

这两段教育既有区别也有联系:第一,释放天性和发现兴趣有区别,但在培育目标上具有一致性,早教,父母在准备要孩子的时候就开始调理身体,保持乐观积极健康向上的情绪状态,为将来孩子天生的潜质提供条件;胎教是和孩子不见面的教育,为孩子形成优秀的品质或潜能潜移默化;出生之后,让孩子在各个敏感期充分释放自己的天性,能够促进其头脑、心脑、肠脑的根基式生长。

幼教,孩子从家庭走向社会,开始接受有组织、有任务、有目标的教育,这两段教育,在形式上具有松散型和集中型的区别,但在目标上具有一致性,早教促进幼教发展,幼教彰显早教成果,两者相辅相成、相得益彰。第二,放任自流和建立规则有区别,但在培养意识上具有融合性,孩子在早教期间,尊重孩子的自由,在身体安全的情况下甚至可以放任,就像孩子在各个敏感期所表现出来的诸如啃玩具、撒娇粘人、吃饭挑食等等,父母不可横加指责,有的情况还要有意识地放任自流。

幼教期间就不一样了,需要帮助孩子建立规则意识,逐步让其知道哪些事情可以做、哪些事情不可以做,哪些事情应该做,哪些事情不该做,这两段教育在意识上,有意识放纵和有意识控制是不同的,但在培养意识上,从无规则放任到有规则做事,是一个观察、发现、鼓励、引导、激励、约束的培养流程,放任中有规则意识,如危险的东西要及时提醒,约束中有宽容的意识,如不可像成人一样严格要求,两者相互融合、螺旋推进。

第三,家庭环境和学校环境有区别,但在培根教育上具有互补性,早期教育以家庭为主,父母和家庭其他成员是一个首任老师群体,需要家人(含保姆)在早教理念上保持高度的一致,使孩子置身于一个科学的早教氛围之中,所受到的教育是连续的、一致的、共同的;幼教以幼儿园为主,孩子的模仿、学习、相处的对象发生了较大的变化,教育的方法也有很大改变,孩子会明显感到有区别、不适应。

这两段教育方法和手段尽管有不同,但0-3岁也好、3-6岁也好,都属于学龄前儿童,都属于培根教育,并为小学之后的正本教育打基础,要针对不同孩子的个性化情况,早教可以适当引入幼教中孩子能够提前接受的知识,幼教可以弥补早教中发挥不够充分或发挥滞后的问题,相互补充、互促共进。供悟友参考,如觉有用,请关我,谢谢!,

2、孩子早教到底对不对?天才教育真的能出天才吗?

孩子早教到底对不对天才教育真的能出天才吗

早教没什么不对的呀!关键在于,早教教什么?一个人的智力,由多方面共同构成,包括好奇心、想象力、思维力、记忆力等!这几个方面是相互影响的,比如说好奇心大和想象力丰富的孩子,往往思维力和记忆力也好。所以说,只有这几个方面协调均衡发展,孩子的智力才能达到最佳状态,从而在认识世间万物、学习各种知识方面显示出超强的能力,也就是人们所谓的天才!无数家长都热切期盼着自己的孩子成为天才,也因此催生了早教班如雨后春笋般诞生,

可是结果,并没有那么多的天才产生,为什么呢?我觉的,让孩子上早教班没问题,但是完全靠早教班就想收获“天才”,比较难!家长如果能做到以下几点,会比“天才班”更靠谱!一、保护和培养孩子的好奇心!因为好奇心是智力之源!很多家长无时无刻不在破坏着孩子的好奇心。比如,四五岁的孩子整天的问不完的“为什么”,家长重视过吗?二、保护和培养孩子的想象力!因为想象力是智力之翼!比如,孩子有时候拿着一件东西可以玩很久,请不要轻易打断!三、促进孩子思维力的发展!思维力是人对事物进行推理,综合概括并做出正确判断的能力。

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