仅以今年为例，“三味”所在初中有10位老师成功晋级高级职称，而乡镇中心校下辖10多所小学近300名老师，仅4人评上高级教师。小学老师人数多，竞争更大；2、小学学校及老师相对分散，教研力量相对薄弱，因此，很多老师卡在了课题上，我认为初中老师应具备良师和益友的双重角色才算合格。

1、做幼儿老师和小学老师哪个好？

没有好不好之说吧？关键还是看个人感觉。我是喜欢做幼儿教师成分多点，因为我认为幼儿园的孩子可塑性强，孩子更容易被改变，我们更容易在孩子的进步中获得成就感，我有个同学在幼儿园待了二十多年，今年进入小学，感觉压力很大，不如幼儿园工作做的得心应手，有点想回幼儿园。有同事考上编制以后一直在小学担任常识课老师，今年回到幼儿园，却特别怀念在小学的时候：不用坐班，上完自己的几节课行，而幼儿园不能离班，感觉有点“难熬”，

2、小学老师、初中老师、高中老师，当哪个老师比较累？

其实，这三者的角色一样，都是教书育人，只要用心，不管当哪个老师都非常累，只是它们的角色分工不同而已。本人学生时代历经这三个阶段，又在小学实习过数月，毕业至今在初中任教20余载，所以对这三个角色深有体会，一、小学老师记得在我们临去实习的时候，老校长叮嘱我们:小学是孩子习惯养成的黄金时间，在教育教学中一定要把养成教学摆在第一位。

在小学阶段我们着重培养孩子的主要习惯有:良好的学习习惯，比如按时上学,不迟到,决不可以旷课；还有上课时要专心听讲,不可以做小动作，读写姿势要正确等等，其次是养成良好的行为习惯，比如见到老师主动问好,放学离校时说再见。听从老师的教导；还有就是学习和使用“您”“请”“您好”等礼貌用语；以及学会和同学做朋友,懂得谦让等等，

最后是养成良好的卫生习惯，比如讲究个人卫生，手脸保持干净，服装保持整洁等等。所以，我认为小学老师要兼有老师和家长双重角色，不可以唯分数论、过分强调成绩的重要性，要加强孩子的养成教育，因为好的习惯一旦养成，会让人终身受益，二、初中老师初中生正处于青春发育期，随着身体的变化，他们的情绪波动性大，思想上很容易叛逆，因此我们在七年级要做好小学到初中的过渡工作，为后面的学习打下基础；在八年级要做好成绩分化的防范工作；到了九年级，我们既要做孩子的思想工作，又要做好毕业班的复习冲刺工作。

所以，我认为初中老师应具备良师和益友的双重角色才算合格，三、高中教师高中生正处在由少年向成年转变的过程，他们的思想观念也在这一时期形成。高中老师对他们的影响很大，这不仅体现在学习上，更体现在高中生的思想观念方面，目前，中国的高中都把升学率摆在第一位，高中老师的首要任务是如何提高学生成绩，但是对于学生其他方面的发展，比如人生观、价值观的确立等也不可忽视。

所以，我认为高中老师应具备学业导师和思想导师双重角角，综上所述，在“一考定终身”的现行制度下，相对而言高中老师的压力最大，要想成为一名负责任的高中老师，累是必然的。当然，在这三者当中，相对而言对学生的命运影响最大的也是高中老师，作为一名初中老师，有时候看到被我亲手送进重点高中的学生因某些原因半途辍学，我真的无比痛心，因为即使我的工作再出色，对孩子的命运影响也不是决定性的，这个时候的我特别想成为一名高中老师！------------------本文是我一家之言，不喜勿喷，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我吧，你的支持必将让我加倍努力。

3、大学老师、中职中专老师、中学老师、小学老师、幼儿园老师哪个最辛苦？

如果说评价这些老师，谁更辛苦，估计没有唯一的答案，每个教师面临的孩子年龄阶段和授课的性质不同，没有办法统一而论，但是如果一定要说，应该是幼儿园老师最辛苦，首先，幼儿园教师面临的孩子是3-6岁年龄阶段，这个时期的孩子，有很多还不会表述自己的需求，而且他们正在经历一个个发展的关键期，一个关键期没有发展好，对孩子的影响都是很大的。