有一些中国古典文学的儿童版，比如说《弟子规》、《三字经》等等，有的制作成动画儿歌的形式，非常适合宝宝的早教。因为英文童谣的韵律和重复性非常适合英语初学者的学习规律，语言的学习离不开重复，跟看绘本和看英文动画片相比，英文童谣的重复性就高了很多，一个单词或者一个短句可以通过不同的节奏反复的唱，孩子也不会感觉腻，但是如果动画片中重复的说同一句话或者同一个词，孩子就会不爱看了，另外英文童谣的韵律其实对应的歌词是包含了很多的英语发音规则，家长可以在教唱童谣的时候给孩子稍加提点，让他们去关注这些相同的发音，其实这就是自然拼读的发音规则。

1、婴儿早教儿歌有哪些？

不知道你有没有听过《贝瓦儿歌》呢？这个就像一个儿歌集锦，里边都是适合婴童听的歌曲。一般小孩子在活动的时候听这里的歌是可以的，如果吃饭或者是要睡觉的时候，建议听巴赫和莫扎特的钢琴曲，我常常给孩子听钢琴曲，她现在节奏感特别好！还有一些中国古典文学的儿童版，比如说《弟子规》、《三字经》等等，有的制作成动画儿歌的形式，非常适合宝宝的早教。

2、一岁半的孩子送去早教中心好不好，会不会太小了？

十月怀胎时就可以对孩子进行早教，有的论点更早，可提前到妈妈备孕阶段，一岁半的孩子进行早教已不算早，但对于去不去早教中心，那就智者见智仁者见仁了。我是孩子两周多去的早教中心，建议您也等两周以后再送去，为什么我没有选择更早让孩子去早教中心？主要原因是，孩子太小，表达力和理解力都有限，去早教中心，也是要靠妈妈和孩子之间的互动，早教老师只起辅助作用。

这些，我完全可以在家自己完成，不必花费金钱和时间去早教中心，为什么我选择两周岁后送孩子去，而不是一周半？您或许会说，一周半和两周就差半年，没啥区别嘛。对于成人来说，差上半岁不算什么，但对于幼儿来说，差一个月，从体能、智力上就有天壤之别。两岁后，孩子的动作协调能力、语言表达能力、与人沟通能力都有很明显的进步，

这时，去早教中心，孩子更容易成为主体，妈妈的主导性随之减弱，效果会更好。我的孩子上了半年的早教课，不到三周就送去幼儿园，她的适应能力还不错，老师也说：“上过早教课的孩子和别的孩子就是不一样，上课专注力很好。老师讲课，眼睛总是目不转睛的盯着老师认真听，”非常支持您对孩子进行早教的想法，孩子小一些时，我们在家自己教，等大些再送去早教中心，不必急于这一时半会儿。

3、选择少儿早教英语儿歌时，怎样与学英语相结合呢？

对学习而言，兴趣影响知识积累，而知识掌握的进展顺利与否又反过来影响兴趣的持久性，学英语的必要环节，包括听、说、读、写，其中，听，是需要量的积累，更需要符合少儿的认知成长规律，也就是由易到难。让少儿听英语儿歌时，要想达到促进英语学习的目的，有几种做法供大家参考，一、根据少儿对应时期的英语认知程度，选择词汇量少、简单易懂的儿歌播放；二、尽量选择少儿喜爱的动画，使之与儿歌内容相符，让少儿在模仿或欣赏音乐的过程中潜移默化习得英语知识；三、有条件时让几个孩子进行唱歌比赛，激发他们为了唱好儿歌而努力学习英语词汇和句意表达。

4、2周半的宝宝，有什么英语启蒙值得推荐的吗？

2周岁半的宝宝非常推荐听英文童谣启蒙英语启蒙的最佳时间就是0-6岁，孩子出生28天就可以去双语早教中心上英语启蒙课了，总是有人会问，这么小的孩子有必要上早教启蒙吗，其实现在大家对于幼儿教育越来越重视，早教机构也越来越专业，导致很多父母感觉自己都不会教了，好像只有上早教中心孩子才能学到正确的东西，其实在语言学习方面，一个好父母胜过一个好外教，

首先语言的习得是一个日积月累不断浸入的过程，需要大量的重复，语言环境的熏陶，一个星期我们再有空的父母也不可能每天都陪孩子去上早教课，但是我们自己却每天都陪伴着孩子，所以如果家长能自己给孩子做英语启蒙的话效果会比去早教中心更好，自己在家启蒙也不必端端正正的像是要上课的样子，大家可以回想一下孩子是怎么学会中文的，其实语言习得的模式是一样的，就是不断的让孩子听到这种语言，如果父母平时在家都讲英语，那孩子跟本不需要特别的学习自然就会讲英语父母给孩子做英语启蒙要注意以下几个关键点：1少量多次，孩子注意力集中的时间很短，2周半的宝宝建议每次控制在15-20分钟；2融入生活，不要让孩子觉得这是在“学习”而是在日常生活中去教孩子一些常见单词，日常用语；3不能急于求成，语言的学习都会有一段沉默期，沉默期的时候孩子就是不会输出的，因为孩子学习语言跟我们成人是不一样的，他需要一段自己消化理解的时间，这段时间大家不要觉得是无效的，就放弃英语启蒙，相反这段时间要继续给孩子听，当听的内容积累到一定的程度，自然就会有输出了；4、互动性教学，通过肢体动作或者形象的教具来帮助孩子理解英文的意思，这样能够更快的度过语言沉默期。