因为我们亲戚朋友的英语启蒙都是我给的方案，所以我不仅正在经历自己孩子的英语学习之路，也带着二十几个3-5岁的、8-12岁的孩子学习英语。比如，2岁的孩子开启英语启蒙不是为了去学习一门语言，不是为了说一口流利的英语，当然如果是家里有讲英语的人，边输入边输出更好。

1、5岁的娃要学英语吗？

我看了一下，都回答可以或应该学一下英语。理论根据呢？什么叫磨耳朵？有害无益！母语还没学好，学什么英语，今后有创新能力的人有用，有创新能力的人也一定也有思辩能力。有人研究外语专业的人思辩能力不強，应该学好母语一一汉语，学好汉语应先学好汉语拼音(学了英语与汉语拼音混淆了，大大增加小孩的学习负担，另外怎么学好数学，数学也是一种语言一一数学语言，不少外语专业的学生自己承认数学不好，

2、现在孩子4岁，应该让他学英语吗？

您好，我是lulu老师，现在很多家庭都在母语的基础上，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙。家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，当口语不存在于生活中，不是居家成人所使用的口语，要孩子欣然接受比较困难，你会面临的困境在于口语吸收的来源，APP或者视频固然提供了部分吸收来源，然而，口语的目的在于沟通，因此，吸收时的情境其实更关键，虽然现在有很多APP，但是APP提供的是一个固定的情境，不是自然的语境，所以吸收就不见得完整。

所以，回归到为什么要提供第二语言给幼儿？其实这是成人的决定，不是发展的需求，虽然0-6岁的幼儿具有吸收性心智，但是吸收性心智运作的前提在于“吸收周围环境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子环境中，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用。所以，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，我们要思考，从口语发展角度而言，选择第二语言并不是一个很符合逻辑的决定，

如果，真的需要提供第二语言，家长可以做的事情，是不强迫，并且提供的材料尽量贴近真实生活，让孩子可以先完成感官部分的吸收，然后给予不同口语名称。我们的态度非常重要，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言，根据很多大脑专家的研究，孩子的母语如果发展很好，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，因为大脑的外语区域髓鞘化的时间大约就在10-14岁之间。

很多研究也显示，提早给予外语，孩子在进入小学时，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好，但是过了一段时间，几乎没有差异性，所以，我回问的问题是：孩子的母语状态如何呢？是否我们要花更大的力气来协助孩子母语的精致程度？所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言？理想的口语环境最好每位成人说的是自己的母语。

整体大环境也有影响，例如在美国，很多移民，所以主班老师不一定以英文为母语，可是在教室中与孩子们使用的就是英语，孩子虽然吸收的不是纯正英语，可是整体大环境的英语仍然比较强大，所以这样的情况就不会有太大问题。反之，在社会口语环境英语缺乏的情境之中，如果吸收来源并非精准口音，整体环境也帮不上忙，那么幼儿获得第二语言的效果就不好，

3、4岁宝宝学英语好吗，求实话不要心灵鸡汤？

四岁学习英语当然是没问题的，而且语言学习都是越早进行越好。根据我家孩子学习的经验给你几点建议，希望能对你有所帮助，1:学习语言不要急着让他说，一个单词一个句子对学习语言没有太大帮助。结合我们学习汉语就知道，孩子再会说话前，是存储了大量的语音信号在大脑中的，听的多了达到一定程度就说出来了，学习英语一样让他多听，可以是一些英文歌谣，动画片。

现在这种资源很多的，我儿子小时候看的最多的就是天线宝宝，小猪佩奇不知看了多少遍，可以这么说吧小猪佩奇前四季任意一集，都能给你配上音[大笑]，每一句话都能背下来。2听切记一定要原汁原味的，刚开始看动画片等看的特别熟了，可以只给他听音频，听也叫磨耳朵，时间的积累最重要，听的多了说出口是迟早的事，3大一点可以就跟他一起看绘本了，时间早晚以孩子能接受为主。