按理小学一年级是零起点教学。现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教，我以为，小学一年级的教学其实是老师教一半，家长教一半，我无论如何不能理解，中考还要考的拼音，小学一年级的教学时间竟然只有1周，题主的问题，笔者觉得早教是指3岁以内，这个时期的育儿教育算早教。

1、小学一年级，如何培养学习兴趣？

感谢邀请！这两年，在网络上辅导了几千个一年级的家长，大家提到了很多的问题，例如：孩子粗心、上课走神、经常漏题、计算太慢、识字量不够、坐不住、不爱读书等等。可以说，这些问题，有部分是因为没有给孩子培养出好的学习习惯，但是更深层的原因，其实是孩子的学习动力不足造成的，我曾经给很多家长做过咨询，这里举一个例子：妈妈，比较强势，对孩子要求很多。

但是女儿磨蹭，做事情丢三落四，妈妈总是感觉得催促孩子，安排各种事情，心累。但是孩子依旧是老样子，学习没见好转，对考试结果一点没感觉的样子，我给她做了电话咨询，最后的建议是：让孩子尝试独立写作业，商量好如何安排自己的时间，然后试着放手，减少批评和督促。结果一星期过去之后，孩子的磨蹭全不见了，有时候回家之前就能把作业做完，成绩也开始变得比较稳定，甚至后来还参加了数学竞赛。

仔细想想，是什么影响了孩子对学习的感觉？学习动力，在低年级的时候，主要来源于几个方面：1、好奇心，对新鲜的东西感兴趣2、成就感，能够从学习中收获到自己掌握的感觉3、能够得到别人的认可，例如老师、家长、同学等等还有例如责任感等需要等到高年级才会慢慢体会，这几个主要的学习驱动力中，好奇心是最好的，但是也是最不容易保持的。

每个孩子刚开始的时候，都对学习有新鲜感，但是这个感觉维持不了多久，接下来，必须要有成就感来支撑，否则孩子就会进入不好的学习状态。一部分孩子可能会对结果毫无感觉，表现为父母着急，孩子无所谓，一部分孩子可能就会厌学，感觉学习很痛苦，表现为不愿意写作业，磨蹭，发呆。只有少部分同学会因为可以考取好成绩，得到老师和家长的认可，同时收获了成就感和认同感，进入学习的良性循环，从此走上快车道，

如果孩子目前处于对学习没有兴趣，家长应该从哪些方面帮助孩子呢？1、不要轻易否定孩子，要从学习中发现孩子的进步，并且肯定这些进步。2、和孩子讨论如何改善学习，让孩子参与到制定学习计划中来，3、尽量让孩子尝试自己独立学习，不要在孩子写作业的时候指指点点。4、引导孩子读一些有趣的书，激发孩子的兴趣，5、不要跟其他孩子比较来贬低自己的孩子。

2、分享家庭教育，早教，小学一至三年级，该选择教育还是育儿领域？

题主的问题，笔者觉得早教是指3岁以内，这个时期的育儿教育算早教，1到3年级选教育。我这样划分：01、胎教，这里我就不说了。02、早教，从孩子出生到3岁左右，这段时间的都算育儿时期的早教。03、幼教，3岁到6岁，孩子上幼儿园，接受幼儿教育。04、小学1到3年级，孩子正式上学了，接受学校教育，这段就是选教育。

3、现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

我相信当过一年级孩子家长的人都会有这样的感叹：现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？我的孩子现在就读4年级，3年年前，我多次这样感叹。不过，我以为，小学一年级的教学其实是老师教一半，家长教一半，家长几乎承担了一年级教学任务的一半。以语文的汉语拼音的学习为例，语文老师一个星期就教完了所有的拼音课程，每天留下大量的拼音跟读作业。

那个星期我每天晚上带着孩子跟读拼音，有一天晚上，快晚上10点半了，孩子还有3页的内容没有跟读完。“宝宝，睡吧！太迟了，剩下的作业明天做吧！”“不行，老师会批评我的，我会拖大家后腿的，”我以为“我会拖大家后腿的”这句话不该是一年级的孩子说的。我的宝宝入学没多少天，沧桑得像个中学生了，我只好带着她继续跟读拼音，读着读着，孩子在我的怀里睡着了，那时已经夜晚11点了。