寓教于乐、直观形象教学法教数学。每一道数学题背后都是思维的运用，思维启发的载体就是数学题或数学游戏，我是王老师，致力于小学数学的精品问答，这是个大命题，小学数学思维是数学教育的价值所在，知识可以靠记忆，方法可以多练习，思维就要多领悟了，比如下图，选自我的一年级趣味数学专栏，通过观察，建立不同的分类标准来进行分类。

1、如何启发小学生数学思维？

这是个大命题，小学数学思维是数学教育的价值所在，知识可以靠记忆，方法可以多练习，思维就要多领悟了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！就像习惯这种词语一样，小学需要培养很多很多习惯，大家都知道，但有没有载体，有没有科学过程，或者说有没有捷径走？都不敢给出结论，其实每一道数学题背后都是思维的运用，思维启发的载体就是数学题或数学游戏。

思维本身分发散思维和收敛思维，合理找方向，演绎定结论，二者是相互关联的，缺一不可。以下详解，供您参考！数学思维启智数学题需要具备一定的基础概念知识和策略方法才能接出来，不同的题目有不同的思考模型，相同的题目从另一个角度也是可以多思路解题，这些都是思维运用的体现，下面举几个实际例子。①分类研究从学前物品分类启蒙，到一年级分类图形计数，都是分类思想的培养，

比如下图，选自我的一年级趣味数学专栏，通过观察，建立不同的分类标准来进行分类。我们可以按有没有橡皮来划分，也可以按长短来划分，也可以按新旧来分类，高年级分类思想是很重要的一种解题策略。②逆向思维从结果或问题目标出发反向思考，直至解决问题，思维更多是碰到问题时的解决策略。比如四个数字55555=10，这种凑数题目，可以从结果出发，一步一步往前思考，

2、大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？

寓教于乐、直观形象教学法教数学。难度是根据孩子兴趣，循序渐进，不过，家长要有明确的教学目标，有意识教学。利用玩具、图画、动画片等直观教具，麻将、扑克牌都是好东西，为了发展思维能力，要善于因势利导，调动孩子思考，可以挑选几套合适教材，有的放矢，按部就班教学，不能太随意。做到“不教而教，不学而学”境界，。

3、早教有什么用呢？

你好，我多年以来致力于孩子心理健康和亲子关系的研究教育，20年高校教学、心理咨询、团体训练和职业培训的经验，擅长婴幼儿和青少年的发展咨询心理辅导，以我的经验给出以下建议：孩子0-1岁的时候，大脑会翻倍的发育，他的脑细胞会有一变二，二变四的裂变过程，能够刺激他的大脑进一步发育，是建立树突和轴突的一个关键期，如果这时候我们给他提供很多信息，让孩子来听高频和低频的各种声音，或者看到黑白的彩色的各种图画，对他的眼睛和耳朵是一种刺激，对大脑皮层也是一种刺激，能让孩子大脑皮层的树突和轴突更加密集，孩子就会更聪明。