在一个不重视早教的社会中，提倡早教有积极意义。早教即早期教育，每个孩子都需要早期教育，早教是必须的，但早教班却不一定是必要的，至于早教机构，一个好的早教机构课程应该是专家研发，实施课堂教育的人是受过培训的老师，在这个理想情况下，早教机构有存在的必要。

1、早教的实用价值有多高？有多少家长愿意让孩子上早教？

早教的实用价值有多高？有多少家长愿意让孩子上早教？首先要明白，早教≠早教班。早教即早期教育，每个孩子都需要早期教育，早教是必须的，但早教班却不一定是必要的，早教机构鱼龙混杂，多以盈利为目的，往往价格不菲，有的硬件设施陈旧，存在安全隐患，有些硬件设施先进，表面看上去高大上，但软件跟不上，早教理念不科学，课程设置不合理，教师资质参差不齐。

很多蹭热点以某理论为噱头吸引家长，很多家长盲目给孩子报早教班也只是图个心理安慰，恐怕自己孩子输在起跑线上，把希望都寄托在早教机构，而自己却当了甩手掌柜，完全背离了自己的初衷。家庭教育更重要，很多早教内容在家就可以做。科学的早教不是教孩子，不是培养孩子知识和技能，关键是父母高质量的陪伴以及科学的育儿理念，

父母是孩子最好的早教老师，日常生活的陪伴意义更大。生活即教育，生活中处处都可以拿来给孩子做早教。一岁以内的孩子，告诉他家里的物品名称，给他描述你在做的事情，给他唱儿歌，念童谣，陪他说话，回应他的咿咿呀呀；大一些的孩子陪他做游戏，读绘本，带他出门，多见见外面的世界，参加户外活动，丰富他的各种感官只要你认真发现，其实早教渗透在生活的点点滴滴，

2、早教到底能教给孩子什么呢？

您好，我是头条的一名育儿作者，同时也是一名高级早教师，关于早教，人们普遍有个误区，认为早教就是针对孩子的早期教育，事实上早教主要是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉充分激发孩子的潜能。大脑在3岁前基本就形成我们成人大脑的4/5，因此，3岁前是大脑发展的关键期，家长要充分挖掘这个时期孩子的潜能，以及对孩子能力、性格上的培养，

每个孩子都具备潜在能力，但这种潜在能力会随着年龄的增长，而逐渐递减，这也就是著名的教育学者卡尔·威特提出的，才能递减法则，如图所示：通过上图，我们会发现，0-3岁具有天才的吸收力，一直到6岁前的教育，主要是通过游戏的形式，提升孩子的潜能。针对于孩子的早教，其实我们完全可以在家里就能操作，所有的游戏，家长有意识、有目的性的充分调动孩子四肢运动能力，通过玩的过程中，促进孩子大脑的发展，

早教游戏活动类别：智能训练游戏名称：根据用途找物品年龄：1岁1个月—2个月游戏目标：学习了解日常用品用途。游戏道具：杯子、碗、勺子、钢笔、手绢等日常物品，早教过程：1.识别物品家长掀开手绢，叫孩子的名字，说：“宝宝，看，这里有什么？”或依次拿起物品，和孩子同时说出名称，“这是杯子”“这是勺子”。2.了解物品用途接着问孩子，“宝宝，我们用什么喝水？”让孩子指认，或说出“杯子”，用“什么吃东西？”，宝答：“勺子”，家长提问：“用什么擦鼻涕、擦汗呢？””用什么写字、画画？也可以让宝宝说出物品用途，

如：家长拿起茶杯，问孩子，“你说，茶杯可干什么？”“茶杯可喝水”，“笔可以做什么？”“笔可以写字、画画？”依次让宝宝做出回答。3.游戏，家长说物品的用途，让孩子把物品拿起来。如：宝宝我想喝水了，帮我去拿一个什么？宝答：杯子，好的，你帮我拿过来！注意事项：1.在整个游戏的过程中，家长都要叫宝宝的名字，并用“你”“我”这样的人称代词，而不要用“妈妈”代替“我”，因为，通常宝宝识记名词比较容易，如：妈妈，但对代词“你、我、他”会容易混淆，所以，在日常引导时要注意，

2.所认之物和所要完成的任务，可根据孩子的水平作适当调整。3.根据孩子的兴趣，也可说些其它孩子熟悉的物品，引导孩子进行用途表达，游戏名称：学会等待，理解规则年龄：1岁3个月—4个月游戏目标：学会等待，理解规则、感受数字，游戏道具：小猫、玩具，早教过程：1.把小猫藏在背后说：“我有一只小猫，我数到2，小猫就会出来了，你不要动。