孩子生长发育测评认知和语言发育缓慢，上什么早教机构好。首先，我要最好的早教是在家里，不建议去早教班，早教班最主要的还是教大人如何教孩子，如果爸爸妈妈能去多学习一些育儿知识，给孩子最好的陪伴，孩子的认知能力和语言能力一定会发展得不错的，测评出来智力低，专注力低，会不会家长心里有负担。

1、3-6个月宝宝智能测评，如何进行早教？

感谢邀请。这里有个问题需要父母关注一下，1、早教这个时候的意义是教给父母去做亲子互动，而不是真正意义教给孩子学了什么。现在国内机构太多把早教的机构关注点落在了孩子身上是错误的，40-60分钟孩子学的再多，也需要重复和强化。这个角色老师做不了，只能家长和老师学习以后来完成，2、国内的所谓的智能测评现在是以量化指标为标准。

从觉类入手来判定宝宝的某项发育的标准，但是这个不是完善的，比如说，3-6个月的视觉色彩是辨别很差的，那么色卡用的还是黑白卡为主，让孩子怎么表达？没办法！只能用卡片来验证眼球的追踪判定，所以这个问题只能说检查片面。包括肌肉反射，条件反射和非条件反射都可能出现，这就需要测评中很多时候去详细评定，最后提示您，发育是过程，表现是阶段。

2、2岁孩子生长发育测评认知和语言发育缓慢，上什么早教机构好？

2岁孩子生长发育测评认知和语言发育缓慢，上什么早教机构好？首先，我要说，最好的早教是在家里，不建议去早教班，早教班最主要的还是教大人如何教孩子，如果爸爸妈妈能去多学习一些育儿知识，给孩子最好的陪伴，孩子的认知能力和语言能力一定会发展得不错的，2岁孩子的认知能力一般测试2岁孩子的认知能力，大体有下列几个问题：2岁的孩子应该能认识性别，如果问他是男孩，还是女孩，孩子应该能准确的回答出来。

2岁的孩子应该能了解一些自然现象，比如这是白天还是晚上，这是晴天还是雨天等等，2岁的孩子认识不同颜色的物品，并且能够根据指令找到对应颜色的物品。2岁的孩子能知道日常用品的用途，如果问他水杯是干什么的，他会回答是喝水的，上面这些问题都是认知能力，这些问题是很普通的问题，只要家长教孩子，孩子肯定就会做，如果家长没有教孩子，孩子自然就不会回答。

这样的认知也没有必要去早教班学习，都是来源于生活的，2岁孩子的语言能力一般测试2岁孩子的语言能力，大体有下列几个问题：2岁的孩子会用“我”代替自己的名字，问他这是谁的衣服，他会说“这是我的衣服”。2岁的孩子能背诵1-5的数字，还会简单的数数，2岁的孩子能背诵几首喜欢的儿歌。2岁的孩子能说出几种职业的名字，

2岁的孩子会说出主谓宾完整的句子，如“我要去公园”。同样的，这些问题也是爸爸妈妈陪伴孩子的过程中应该教会孩子的，如果不经常跟孩子交流，不教给他一些语言，他自然也不会说这些话，建议2岁的孩子可塑性很强，当时测评认知和语言发育缓慢，不代表孩子就是真的慢。爸爸妈妈不要过于焦虑，这些问题也不要一味地依赖外部早教机构，最应该做出改变的是自己，

3、身体健康，还有必要给孩子做测评吗？那种注意力，智力的测评？

没必要。测评出来智力高，能怎样？对实际的学习生活有指导作用吗？并没有，孩子还是得该干嘛干嘛，想要在哪方面有成绩，不断去努力。测评出来智力低，专注力低，会不会家长心里有负担？或者对孩子有了评价，那更不利于孩子正常的学习生活，家长肯定会去矫正，训练，结果孩子专注力没提上去，其他问题又出现了，事实是，培养专注力本就是个伪概念。

专注力不需要可以培养，哪里有兴趣哪里就有专注力，小婴儿对吃手感兴趣，专注吃手，就是专注力。幼儿到了细节敏感期，可能趴到地上看好长时间蚂蚁搬家，这就是专注力，有的孩子喜欢看书，吃饭，睡觉，上厕所都要抱着书看两眼，这就是专注力，我家大儿子四岁多喜欢画五线谱编曲，一写就是一两个小时，六岁多又喜欢摆多米诺骨牌，我午休他会自己玩，一摆摆一个中午，各种新式玩法层出不穷，乐此不彼。