身边很多小孩子都开始上早教班，家长工作太忙就也给孩子报个早教班，把孩子交给早教机构。要做这样一件事并不容易，首先，要保证跟早教班一样，课程丰富，识字反而可以更好地激发孩子空间想象力，非常遗憾的是，很多家长并没有足够的耐心，及时发现孩子识字兴趣敏感期的到来，因为你不在意，孩子对字的观察兴趣很快就湮灭了。

1、五岁的孩子要不要学识字？

我认为五岁的孩子应该学习识字，我国义务教育法规定，凡年满六周岁的儿童就应入学接受义务教育。孩子今年5岁了，明年就要上一年级，认识一些汉字很有必要，现在，教育部门三令五申禁止幼儿园小学化，认为幼儿园的孩子们正是玩的时候，不要过早的让孩子像小学生一样写呀读呀，过早的学习会让孩子产生厌学情绪。孩子在幼儿园做游戏、玩耍才是主要活动内容，不要过早抹杀孩子玩耍的天性，剥夺他们快乐的童年，

但是，在当前我们国家这个应试教育的大环境下，如果孩子5岁了，还是光让孩子玩耍，在需要开发智力的时候，一味让孩子玩，等上一年级的时候，什么都不知道，学习起来会吃力。其实，让5岁的孩子认识一些汉字没有什么不好，只是说不能强行让孩子每天必须认识多少汉字，那样就会打击孩子学习汉字的兴趣，可以在生活中循序渐进地培养孩子识字的能力，

孩子们的记忆力非常好，家长只要给孩子提供丰富的文字环境，他自然就会识字。因为生活中处处都有汉字，比如孩子看的绘本，在孩子看绘本上的图画时，就可以趁机识字；在家里看电视，电视上的字幕；包装袋上的说明书；大门上的对联；街上的广告、标语；公交站、地铁站的站牌；动物园、公园里的动物、植物的名称等可以随时念给孩子听，使孩子随时认识汉字。

2、幼儿园的孩子早教识字，会扼杀孩子的想象力吗，为什么？

题主是有心人，先表扬一下你哟，因为你提出了一个非常有质量的问题，在说识字这件事之前，我先来说说想象力吧，因为想象力如何发展才是关键。什么是想象力呢？简单点说，想象力就是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，举一个简单的例子，孩子看过吃过苹果，当你问孩子想吃苹果吗？即便当时家里没有苹果，孩子也能通过大脑想像出苹果是什么样子。

只是这个苹果的形像可能只是孩子看到过的，但是如果你让孩子画出苹果的样子，孩子就会画出千奇百怪的苹果来，而每一个不同于真实的苹果画作，就是孩子通过想象力创造出来的形像。幼儿识字，是否会扼杀孩子的想象力，可以肯定地讲，不会的，很多家长认为，幼儿过早识字会固化孩子的思维想象，即孩子看到一个字或一个词，大脑中就只会出现这个字或词的形像，亦或者与之对应的实物。

事实果真如此吗？非也，在我看来，幼儿识字之后，还有助于锻炼观察力和想象力，因为幼儿有一个识字兴趣敏感期，一般在4－6岁之间，有些孩子会延伸到7岁左右。在敏感期里，孩子会对随处可见的大大小小的字产生浓厚的兴趣，如果家长抓住这个时期，会让孩子两年时间里认识上千个字，反而有助于培养孩子的阅读兴趣，幼儿通过认识的字，在交流对话和阅读绘本中，会产生丰富的想象力。

幼儿在识字的过程中，本身就会非常敏锐地激发想象力，这种想象完全是天马行空式的，如孩子读绘本时，看到饼干的图片，也能指认饼干两个字。这时如果你和孩子围绕饼干作为话题交流，那就特别有趣了，如有一位妈妈对四岁女儿讲：“妈妈最喜欢那种卡通曲奇饼干，酥酥的，甜甜的，可香呢。”只见女儿讲：“我喜欢吃猴头饼干，因为我喜欢小猴，我可以上楼时不用走楼梯，可以直接跳上来，可快呢，

”瞧，孩子的想象力是不是非常有趣？如何保护孩子的想象力，才是家长们应该重点考虑的问题，很多家长做不到。幼儿想象力和儿童或成人完全不同，因为孩子所学的课本知识少，不会被大量的知识固化思维想象力，因此，识字反而可以更好地激发孩子空间想象力，非常遗憾的是，很多家长并没有足够的耐心，及时发现孩子识字兴趣敏感期的到来，因为你不在意，孩子对字的观察兴趣很快就湮灭了。