早教的工作、第一责任人是父母，零到两岁的婴幼儿期，是一个非常关键的时期。这个问题我想我还是比较有发言权的，家里有两个宝，大的4岁，小的1岁，大宝1岁的时候我给他报了早教，主要有感统课和音乐艺术课，感统课无非就是让孩子运动的，做转椅啊自己上下滑梯啊，感统训练包括视觉、听觉、本体觉、触觉、平衡觉，有人说0～3岁是儿童刚刚产生感统能力的时期，整体来说早教的课程就是带孩子多玩多动，还有机会和小朋友一起多接触，锻炼孩子的社交能力，坦白的短期内看不出和不上早教孩子的区别，效果也不能通过某种方法验证。

1、好爸爸系列八，应不应该给宝宝早教，如何选择合适的早教？

这个问题我想我还是比较有发言权的，家里有两个宝，大的4岁，小的1岁，大宝1岁的时候我给他报了早教，主要有感统课和音乐艺术课，感统课无非就是让孩子运动的，做转椅啊自己上下滑梯啊，感统训练包括视觉、听觉、本体觉、触觉、平衡觉，有人说0～3岁是儿童刚刚产生感统能力的时期，整体来说早教的课程就是带孩子多玩多动，还有机会和小朋友一起多接触，锻炼孩子的社交能力，坦白的说，短期内看不出和不上早教孩子的区别，效果也不能通过某种方法验证。

2、3岁之前的早教父母应该怎么配合？

这个问题就问得让人无语，很多父母把早教的任务交给早教中心或亲子园，自己交了钱，花了几万块钱，只需要“配合”一下吗？早教的工作、第一责任人是父母，零到两岁的婴幼儿期，是一个非常关键的时期，在这个时期，儿童不但开始在智力上建构外部“客体永久性”的世界，而且正在形成具有关键意义的情感性的依恋和社会交往倾向。

同时，这个阶段也是儿童形成个性风格特质的关键时期，上面三个方面是最重要的：早期智力；依恋和社交倾向；个性特征，一个儿童能够发展到什么地步，除了先天禀赋因素，也多少取决于在婴幼儿时期，父母花了多少时间和精力以及这些努力的性质如何。在这个阶段，对婴幼儿的心理发展一无所知，同时无所事事的家长，终将在明白道理后追悔莫及，

3、宝宝二岁半了，可爸爸舍不得送他去上早教班，做法对吗？

其实这位宝爸的做法是对的，孩子两岁半的时候，是性格形成的关键时期。这时的宝宝正处于敏感期，很容易缺乏安全感，比平时更需要爸爸妈妈的陪伴，尽管孩子已经逐渐学会了走路、吃饭和睡觉等技能，看上去仿佛能适应独自生活了，但其实他们的内心真的没有准备好。迫于生活压力，父母想把孩子送进早教班，一来，自己可以早日回到工作岗位，减轻经济负担；二来，孩子也多多少少能学点东西，不至于输在起跑线上。

可，事实真的是这样吗？这种“超前教育”，会让家长得不偿失，两岁半为什么不能送早教班？1、孩子缺乏安全感这个时候的孩子思维敏感，一旦远离妈妈，会感到无所适从，严重缺乏安全感。即使早教班里有很多同龄的小朋友，通常也无法引起他的关注，长此以往，性格容易变得孤僻，甚至会怀疑妈妈是不是不爱自己了。2、难以融入环境两岁半的孩子其实表达能力还没有那么清晰，无法准确快速地表达出自己的内心所想，如果早教班的其他孩子都较他大的话，就很难玩到一起去，

孩子融入不了环境，慢慢的就会在心里埋下自卑的种子。3、抵抗力弱两岁半的孩子抵抗力还不太完善，正是病毒感冒的高发期，早教班人多又不通风，孩子很容易生病，孩子越小生病也就越麻烦，哪怕是为了孩子的身体着想，家长也不宜太早将孩子送去。超前教育有什么危害？2岁半上早教班，已经属于“超前教育”的范畴，也许孩子学习了一段时间之后，确实能多认识几个英文字母，多数几个数字，但这种“收效”都只是短期的，

超前教育的危害，一般会在孩子上小学后爆发。一、失去学习兴趣对于孩子而言，学习的过程本身就是枯燥无味的，需要强大的自制能力才能一直坚持下去，如果太早接触教育，埋在过多的书本之下，这对孩子是没有好处的，送去早教班学的那些东西，其实家长平时在家里寓教于乐去教，可能效果会更好，也有利于孩子的心理健康，这样，孩子也就不会输在起跑线上了，在家长的爱和怀抱下学习，比人群拥挤的早教班，要来得善意得多。