如果讲道理可以教育好所有的孩子，身边又怎会有熊孩子。做为孩子的父母不得不重视未成年孩子的有关教育，怎么管理这些孩子，教师一定要把握好度，我认为，听话的孩子不一定就能出息，不听话的孩子也不一定就是坏孩子，今天我就谈谈不听话的孩子的几种特点，幼教不应该以是否“听话”为标准来评判孩子。

1、孩子不听话该怎么教育，家长怎么做？

谢邀请！孩子总是不听话，该怎么教育？我认为，听话的孩子不一定就能出息，不听话的孩子也不一定就是坏孩子。今天我就谈谈不听话的孩子的几种特点，脾气暴躁，倔强，偏激，孤僻主要就这几种，这些症状大概是在孩子2岁后到3岁就能发现出来，这个时候的父母感觉孩子有个性、有特点，很新鲜，很好玩，很高兴，不但加崇，而且溺爱，慢慢就给孩子形成了唯我独尊，为所欲为的陋习。

当父母发现孩子已不可理育的时候，再想管教，那就艰难了，孩子不论他的脾气，倔强、固执、偏激、孤僻，这都是他们本人的个性特点，是他(她)们的主观意思和性格，父母应该根据孩子各种不同的性格特点，理智、细心去规范他们，尊重和满足孩子的须求和感受，小心细仔地选择别伤害孩子自尊心的方式来教育和纠正他们的意外行为，不能强制去改变孩子的性格，按照父母的主观意识去做任何事情，否则，适得其反，孩子对父母产生恶感，甚至怀疑自己是否父母亲生的，这个时候的孩子父母越管，孩子越逆，甚至离家出走，到外面出现意外的悲剧发生。

教育孩子我认为是一门科学、理论、政治学的一门大课程，也是长期工程，孩子在没成年之前，对于所有的父母来说，对孩子的成长，过渡，希望，都是一个严俊的考验，把握不好适当的温度和火候，不是偏左，就是偏右，就容易给孩子造成伤害，或者终身遗憾，因此，做为孩子的父母不得不重视未成年孩子的有关教育。就写到这里，有何不妥，还请指教！，

2、作为幼教，怎样对待上课调皮不听话的孩子？

首先，要明确什么是调皮不听话？调皮是孩子的天性，幼教最重要的任务和工作原则就是保护孩子的天性，尊重孩子的成长规律，通过适宜的游戏提高兴趣、开发智力、培养习惯、规范言行。其次，幼教不应该以是否“听话”为标准来评判孩子，幼教主要应该用专业的工作方式和手段，陪伴孩子成长，运用现代化的技术手段和孩子们喜闻乐见的方式，激发他们的兴趣和热情，保护孩子的好奇心，让孩子习惯、热爱集体生活。

3、作为一名幼师，该如何把握好管理孩子的度？对于调皮的孩子该怎么管理？

这个问题太棒了！昨天还有一位年轻教师因困扰向我咨询：我有时感觉自己对孩子要求太严格了，我是不是错了？我说：你感觉你换一种管理方式，孩子可以发展的更好吗？她摇头，我说：那你就没错！如果暂时没有更好的方法，我们就必须坚持自己的原则。许多家长以为：幼儿园的孩子小，不懂事，只要老师多讲道理就行，稍微管理严格一点他们就受不了，甚至孩子被批评一句老师就被兴师问罪，

其实我们大家都应该明白：如果讲道理可以教育好所有的孩子，身边又怎会有熊孩子？再说有的老师确实如家长所愿，面对所有孩子都是无比温柔，废话连篇，结果呢？班级管理一片混乱，安全状况接连不断。这种状况是家长期待的吗？作为一名老幼师我认为对某些孩子来说，讲道理可能是最无效的方式，体罚也是不理智的行为，怎么管理这些孩子，教师一定要把握好度。

1、一定要牢记：不管孩子做出什么出格的事，一定不能因为情绪失控而动手，2、就事论事。发现问题，解决问题，处理一个问题的时候不要再叨叨其他方面的问题。3、了解孩子行为背后的原因，找出原因，才能对症下药，有的孩子故意捣乱希望引起教师重视，教师可以在不影响其他孩子的基础上，适当多关注；有的孩子是因为不知道行为的对错，教师需要讲道理；有的孩子是因为家庭娇惯，教师应该和家长沟通，争取家长配合。

4、不要因为难管就不管，有的老师因为头大，对某些孩子不管不问，放任自流，结果发现班级中难管的孩子越来越多。模仿是孩子的天性，渴望自由更是人性，如果班中有个无拘无束的孩子，其他孩子怎能不心生羡慕？他们对你的管理又怎能心服口服？所以无论遇到怎样的阻力，班中都不能允许漠视班规的情况出现，对于调皮孩子的管理，我有几个小技巧和大家分享：1、愤怒时，可以眼睛瞪着他，用眼神对抗，直到他心虚，再开始分析他的行为。