我仔细看了看，还真可以~所以冷漠的回复了“可以”，然后对方有点儿讽刺的说“那您真是厉害，比我们早教中心还专业”…我承认，我的态度是冷漠的，因为我特别不喜欢他们用“专家”的角度去推销自己的课程，而且我们也体验过3家早教中心，分别在小宝1岁，1岁半，和快2岁的时候，每次体验完给我的感觉就是，暂时还是先不报了吧，真的是有点吵...但这位早教老师的的专业态度，还是让我反思了一下，到底有没有必要报早教班。

1、老人反对早教，孩子父母却支持早教，这种情况应该怎么处理？

看来这个情况真的很普遍，我家也是这样。孩子不到一岁，我们就在找附近比较好的早教机构，找到之后准备让老人带孩子去上课，问题就出现了，婆婆没有明确反对，她知道自己反对也没用，但是整天在家里唠叨。我婆婆典型农村的，也不怎么识字，所以她唠叨的那些理由估计也比较普遍：一、太花钱，她看到我们给孩子买玩具买书都要说的，在那一辈人看来，孩子吃饱穿暖就行了，还买那么多玩具和书，纯粹是浪费钱。

她最喜欢说的一句话是：孩子还想，以后花钱的地方多的是，二、老人不理解早教的意义。她觉得人家就是想骗钱，凡事要我们出钱的事她都觉得是在骗钱。她常说我老公，你小时候不也没上什么早教，农村哪有什么玩具、书，现在不是好好的，三、嫌麻烦。老人家喜欢抱着孩子在小区跟别人聊天，一堆老人在一起，尤其是如果遇到老乡，就更是觉得有趣，

带孩子去上课，老人家自己都没上过课，对那些环境和流程不熟悉，就很抵触。针对这些，我们也有对应的措施，毕竟不想搞得家里气氛不和谐，第一就是，选的早教机构就在家附近，来去方便，推着婴儿车走几分钟就到了。第二，跟早教老师说好，如果老人问价钱，就说给我们很优惠的价格，比别人便宜，但是不告诉具体多少钱，第三，课程不安排太多，主要是让孩子不用整天跟着一堆老人一起聊天、打牌。

2、幼儿园的孩子早教识字，会扼杀孩子的想象力吗，为什么？

题主是有心人，先表扬一下你哟，因为你提出了一个非常有质量的问题，在说识字这件事之前，我先来说说想象力吧，因为想象力如何发展才是关键。什么是想象力呢？简单点说，想象力就是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，举一个简单的例子，孩子看过吃过苹果，当你问孩子想吃苹果吗？即便当时家里没有苹果，孩子也能通过大脑想像出苹果是什么样子。

只是这个苹果的形像可能只是孩子看到过的，但是如果你让孩子画出苹果的样子，孩子就会画出千奇百怪的苹果来，而每一个不同于真实的苹果画作，就是孩子通过想象力创造出来的形像。幼儿识字，是否会扼杀孩子的想象力，可以肯定地讲，不会的，很多家长认为，幼儿过早识字会固化孩子的思维想象，即孩子看到一个字或一个词，大脑中就只会出现这个字或词的形像，亦或者与之对应的实物。

事实果真如此吗？非也，在我看来，幼儿识字之后，还有助于锻炼观察力和想象力，因为幼儿有一个识字兴趣敏感期，一般在4－6岁之间，有些孩子会延伸到7岁左右。在敏感期里，孩子会对随处可见的大大小小的字产生浓厚的兴趣，如果家长抓住这个时期，会让孩子两年时间里认识上千个字，反而有助于培养孩子的阅读兴趣，幼儿通过认识的字，在交流对话和阅读绘本中，会产生丰富的想象力。

幼儿在识字的过程中，本身就会非常敏锐地激发想象力，这种想象完全是天马行空式的，如孩子读绘本时，看到饼干的图片，也能指认饼干两个字。这时如果你和孩子围绕饼干作为话题交流，那就特别有趣了，如有一位妈妈对四岁女儿讲：“妈妈最喜欢那种卡通曲奇饼干，酥酥的，甜甜的，可香呢。”只见女儿讲：“我喜欢吃猴头饼干，因为我喜欢小猴，我可以上楼时不用走楼梯，可以直接跳上来，可快呢，

”瞧，孩子的想象力是不是非常有趣？如何保护孩子的想象力，才是家长们应该重点考虑的问题，很多家长做不到。幼儿想象力和儿童或成人完全不同，因为孩子所学的课本知识少，不会被大量的知识固化思维想象力，因此，识字反而可以更好地激发孩子空间想象力，非常遗憾的是，很多家长并没有足够的耐心，及时发现孩子识字兴趣敏感期的到来，因为你不在意，孩子对字的观察兴趣很快就湮灭了。