情绪绘本教学活动根据两种绘本进行不同的设计。设计绘本教学首先要看所接纳教育的对象，在此主要以学龄前和小学低年级儿童来设计教学活动，绘本讲解此时介入绘本，根据绘本讲解让孩子了解，生气这种情绪，通过早教让孩子学会什么本领，这是对早教的一个误解，以故事为线索介绍情绪的绘本讲故事此类绘本引入就可以相对简单一些，可以直接用绘本故事。

1、早教中如何通过绘本进行教育？

感谢邀请回答该问题。我举几个绘本的哈！你会发现上边一句话栗子的图标最入目吧，绘本也是一样的效果，如下图翻翻绘本一翻小朋友立刻明白坐车应系安全带:再一翻就能知道：“不能在马路上玩耍”；一拉就能看到书中宝宝的头在摇摆：“过马路要左右看”：以及自己上厕所前面三组是推拉书，都是小朋友找到机关，然后动动手指就能有不同的场景。

1.能让宝宝有因果关系，2能结合实际给予宝宝常识，关于上厕所的这种翻翻书画面可爱又吸引力，更是能给宝宝带来兴趣并积极配合。也许有的家长回想：“并不是所有的绘本都是那么有意思”，其实每一本绘本尤其是大的出版社的都有很多细节的独到之处，都很值得去反复讲读，所以如果你不知道手里的绘本怎么讲，随时私信我吧，绘本馆长会给你回本的阅读指南哦。

2、您是如何设计情绪绘本教学活动？

如何设计情绪绘本教学活动？教学活动是要涉及3个方面，一是学生情况，二是所要使用的绘本，三是教学方式的选择，情绪绘本基本上有两种：一是直接点明情绪，并详细描述这种情绪的感受，另外再说明这种情绪以什么样的方式宣泄是比较好的，不会造成伤害。比如系列绘本《我的感觉》系列（含《我好害怕》、《我好难过》、《我好害怕》、《我觉得自己很棒》、《我好生气》等），

另外一种情绪绘本是以故事为切入点，在讲故事的过程中，围绕着主人公如何产生情绪、情绪爆发时的体验和最终情绪如何处理等。类似的绘本有《生气汤》、《菲菲生气了》、《杰瑞的冷静空间》等，情绪绘本教学活动根据两种绘本进行不同的设计：设计绘本教学首先要看所接纳教育的对象，在此主要以学龄前和小学低年级儿童来设计教学活动。

直接介绍情绪的绘本切入对于学龄前儿童，如果选择第一种主要以介绍情绪的绘本，那么在介绍某种情绪的时候，先以儿童比较熟悉的场景为切入点，比如以生气的情绪为基础，在讲《我好生气》时，先以一个场景切入：先问问孩子你最喜欢的玩具是什么？为什么会喜欢这个玩具？如果有个小朋友突然抢走了你的这个玩具，你是什么感受呢？当孩子说出想要打他，或者大喊大叫等答案时，告诉他们这种感受是一种情绪，我们叫它“生气”，

进一步引申可以让孩子说出，或者用手指颜料、可洗的儿童画颜料在白纸上画出这种情绪。让孩子展示自己的画作，并说出为什么会这么画，问问孩子有这样的情绪时会如何处理。绘本讲解此时介入绘本，根据绘本讲解让孩子了解，生气这种情绪，这种情绪出现时身体的感受，从而更好地了解生气时自身发生了什么。尤其让孩子明白，生气时，脑子里可能会想像一些事情，不过想的并不是做的，不会造成伤害，

接下来让孩子明白该如何处理生气这种情绪。拓展可以让孩子聊一聊，以后生气的时候自己会怎么做，以故事为线索介绍情绪的绘本讲故事此类绘本引入就可以相对简单一些，可以直接用绘本故事。穿插讨论通过边讲边讨论主人公的情绪变化引发孩子们的讨论，引发共鸣讲完故事之后，请孩子们说来听听，是否遇到过让自己生气的事情，当时自己的感受，最后怎么处理的。

3、早教主要教什么？早教有必要吗？

早教，我总结了一下我的观点，就是用发展心理学的理论作为指导，把能带着孩子们玩的内容总结一下，然后系统地分类在不同的课程下，配上每一课程会锻炼到孩子的哪一方面的发展，我家孩子上的早教课程，会给孩子们听音乐、讲绘本、做游戏、唱简单的歌、学礼仪、做简单的实验、自由玩玩具、简单的乐器等等。早教中心排课一般一周一到两次的频率，一节课好几个内容穿插，因为3岁前孩子的专注力很短，每一项占几分钟时间。