这些年学前教育专业和幼儿教育专业都升级了，最差也是大专，然后本科、硕士、博士。早在1979年，芬兰国家教育委员会就明确表示，教育委员会认为“芬兰没有不称职的教师”，芬兰中小学教师没有考核评级，完全凭职业道德，芬兰的中小学教育曾被联合国誉为全球最佳。

1、幼师和幼教是同一专业吗？

幼师不是专业，亲。幼师是一种职业的名称，全称是幼儿教师，要做幼师的话，一般有两个专业是对口的：幼儿教育学前教育幼儿教育：顾名思义，对幼儿教育的专业，应该是针对3至6岁孩子的。学前教育：应该是针对0至6岁孩子的，但是从实际操作上来看，这两种专业现在主要就是在培养幼儿园老师。当然早教教师也是要以这个专业为基础，

二三十年前的学前教育或者幼儿教育都是中专起点，但是那个时候能考上中专可不是一件容易的事，考上正规的幼儿师范学校国家是给分配正式工作的，所以很多学习不错的女生考到幼师。那时候考不上中专才接着读高中，上大学，由于当时学生质量好，到了学校，又进行钢琴、舞蹈、书法、美术的深度练习和培养，现在这批人是公办幼儿园的中流砥柱了，大多数都在管理岗位了。

这些年学前教育专业和幼儿教育专业都升级了，最差也是大专，然后本科、硕士、博士，硕士博士可能就去大学当老师了。其他的还是去幼儿园，这些学生都是高中以后考上的，大学里更注重儿童心理学、教育学的学习，对于钢琴、舞蹈、绘画等技能没有以前抓得紧。这就产生一个现象：很早的毕业生打开钢琴就能给孩子们配伴奏唱儿歌，现在的学生就需要练习一阵子，

2、芬兰教育为什么好？

芬兰的中小学教育曾被联合国誉为全球最佳。很多欧共体国家如荷兰、比利时等纷纷仿效其教育模式，芬兰是如何做到的呢？一、师范录取率仅1/10。早在1979年，芬兰国家教育委员会就明确表示：教师属于研究型人才，必须具备硕士或硕士以上学历，给中小学教师如此高的定位，世界上独一无二。在芬兰，报考师范院校比报考普通大学难度大得多，录取率仅1/10，

除了多种考试层层把关、逐级选拔，还要面试，被认为具有创新能力、教学热情、终身学习能力者，方可被师范院校录取。二、师资即国力据《赫尔辛基邮报》调查，芬兰年轻人最向往的职业是教师；社会上最受尊重的职业是教师；企业最受欢迎的人才也是教师，原因很简单，芬兰中小学教师是最好学的一群人、是学历很高的一群人、是最有成长潜力的一群人。

尽管芬兰如此重视教育，但教师的工资并不高，一个有着20多年教龄的中学数学教师的每月收入，税后也就2000多欧元，折合人民币1.6万元左右。如此低的收入，如此高的门槛，为什么芬兰年轻人还争先恐后地报考师范、乐于从教呢？他们是这样回答的：当老师不是为了名利，而是因为这份工作对芬兰无比重要，对个人深具价值，

他们深信师资就是国力，教师素质越高，国家就越强大。三、教什么，学校自行决定国家教育委员会每4年制定并公布一次核心课程大纲，其它事项如学校管理、聘用教师等，则由学校自行决定，至于教什么、何时教、怎么教、采用什么教科书等，也完全由学校董事会和老师自行决定，芬兰中小学教师没有考核评级，完全凭职业道德。教育委员会认为“芬兰没有不称职的教师”，

四、学生没有成绩单学校在每学期开始和结束时，都会邀请家长和学生共同探讨教学目标以及教学互动情况。中小学生一般没有成绩单，只有学期报告，整个小学期间，除了毕业前的全国3天统考，平时很少有考试。有的话也只是平时小考，很多时候学生自己都不知道这是考试，作为家长永远不知道自己的孩子在班上是第几名，老师也不知道，因为从来就不排名次。

学校强调的是学习，而非竞争，不以竞争刺激成绩，这就大大减少了学生之间互相攀比的机会，只是跟自己较劲，一个学期结束后，检验自己是否达到了原定的学习目标。五、关注后进学生芬兰中小学教育的宗旨是提携后进为主，齐头并进为目的，他们认为，每一个中小学生在不久的将来都是国家非常宝贵的人力资源，不愿意看到有人掉队。