幼小衔接数学思维之培养这是我一年级趣味数学专栏的框架思维导图。我认为趣味数学题，应该是简单有趣，背后又有数学思想的题目，我是王老师，专注于小学数学，这是我小学数学领域的第939个问答，这个题目有点大，大了往往没有针对性，首先要有个认识，每个年龄段孩子数学思维特点是不同的，学数学的目的是通过掌握对应的数学知识，概念，法则，方法，最终形成自己的数学思维，去分析、解决问题。

1、什么是趣味数学？你知道哪些趣味数学题？

我认为趣味数学题，应该是简单有趣，背后又有数学思想的题目。举个最广为人知的例子，就是哥尼斯堡七桥问题，另一个有意思的题目是挂画的问题：墙上有两个钉子，把一幅画挂上去。问怎样绕绳子，能够满足：任意抽掉一个钉子，画都会掉下来？这个题目，努力想想，在纸上画画，可以得到答案的，但是如果我们扩展成三个钉子，四个钉子，五个钉子呢？就必须抽象出绕法背后的数学结构了！想要知道答案，请移步本人的头条号：学校里不教的数学！点击文章：挂画的问题。

2、如何培养幼儿的数学思维？

我是王老师，专注于小学数学，这是我小学数学领域的第939个问答！这个题目有点大，大了往往没有针对性，首先要有个认识，每个年龄段孩子数学思维特点是不同的，学数学的目的是通过掌握对应的数学知识，概念，法则，方法，最终形成自己的数学思维，去分析、解决问题，这里数学思维就是数学思想，知识是可以记忆的，方法是可以通过反复练习掌握的，思想则是更多靠感悟，跟思考模式也有关联。

至于数学思维培养包括什么，因为无法从题主描述中找到孩子就读年级，就以幼小衔接为例大致介绍下，供您参考！幼小衔接数学思维之培养这是我一年级趣味数学专栏的框架思维导图，这也是我对于低年级数学思维启智从哪些方面出发自己的思考，数学思维思想培养其实离不开载体，这个载体就是数学题目，题目形式是否新颖，是否吸引孩子去思考，就是学习兴趣的培养，也是思维启智第一步，孩子没兴趣，剩下的都是徒劳的。

①首先培养孩子学习数学，热爱思考的兴趣低年级以实物，图示理解为主，必须迎合这一特点，我们数学的问题是太枯燥单调，动不动就是上千题的口算，计算虽然占了大半部分学习内容，但是数学思维启智必须全面，不能过分单练计算，即使计算练习也要尝试不同形式，比如下面一道题目，点数来作为计算的要素，培养运算能力同时，也培养观察力。

②观察力培养思维培养不是说去做难题，重点是孩子的思考过程，理解一类题目，比大规模刷题更有效，理解的目标是去运用，这个年龄阶段孩子文字能力还不是很强，多接触些趣味启智题目，我在专栏特别注重观察力培养，相当于高年级的读题，审题，找关键词，比如下面题目类型，考察孩子观察力和顺序理解。③逻辑推理能力这是综合数学实力的体现，观察，分析，题理，比对，反思最后得到正确的答案，思考过程会多步和复杂，典型的如图文算式，找规律填数，找规律画图，

因为思考方法综合，正是多种思维培养的好素材。比如下面这道题目，不但需要观察，思考，还学归纳出一般规律，也需要一定的发散思维，④动手操作能力不要忽视玩，玩拼图，玩数独，玩七巧板，都是要经过思考的，很多高年级数学成绩好的孩子，低年级都很爱玩这些益智游戏，我认为低年级孩子更应该在涂涂画画中，在益智游戏里，在实践活动中去学习数学，享受思考的过程。