不该教孩子什么,四岁宝宝早教应该教什么[应该教孩子什么]

发布时间:2022-08-15 20:12:05

我再来说说4岁的孩子应该教什么。在我看来,早教的意义不在于具体孩子学会什么,而是孩子接触到了什么,看到了什么,经历到了什么,早教可以去上早教班,也可以家长买一些视频课程,在家中给孩子进行早教的训练,总之,我们现在不需要去教的就是,超出孩子理解水平的内容就不要教。

1、四岁的孩子,应该教孩子什么?不该教孩子什么?怎样教育才能让孩子不输在起跑线上?

四岁的孩子,应该教孩子什么不该教孩子什么怎样教育才能让孩子不输在起跑线上

我从事幼儿教育多年,我来说说我的看法。四岁的孩子,主要还是以游戏为主,幼儿园里也有教材,内容有五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术。现在很多家长都非常焦虑,如果孩子不早点学小学的内容,会不会输在起跑线上?于是,开始给孩子报各种班,孩子超前学习小学的内容就会赢在起跑线上吗?在《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出,教育要遵循孩子的身心发展规律才行。

我们来看看一个案例:美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验,让一对双胞胎练习爬楼梯,一个实验对象A在出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另一个实验对象B在出生后第53周开始接受同样的训练,两个孩子都练习到他们满54周的时候,A练了8周,B只练了2周。这两个孩子,哪个孩子的爬楼梯的水平更高一些呢?大多数人会认为肯定是练了8周的A比练了2周的A好,

但是实验结果却出人意料。只练了两周的B爬楼梯的水平比练了8周你A好,B在10秒钟内爬上特制的五级楼梯的最高层,A则需要20秒才能完成。通过格塞尔爬楼实验,我们可以得出一个结果,46周就开始练习爬楼还早了点,孩子在行为和能力上没有成熟,没有做好准备,训练就只能取得事倍功半的效果。而在53周开始爬楼梯的话,孩子的身体发育成熟了,就能取得事半功倍的效果,

这个实验用在大一点的孩子身上也是一样的。6岁不到的孩子去学大量的小学的知识,而且有的幼儿园连小学都可以跳过去,直接上二年级,这孩子是上了多久的小学的课呀?这些孩子把大量的时间花在学习小学的课程上了,我不知道他们还有多少时间去玩呢?当孩子进入小学后,这些课程是要重新再学一遍,还是直接跨级读三年级呢?对家长来说,他们当然非常认可,

因为家长有着从众心理,看到别人家的孩子在学,自己就想让孩子学。他们没有考虑到其他问题,超前学习是不是符合孩子的心理发展?另外,也有着焦虑心理,总是担心不让孩子提前学,就会输在起跑线上,家长的这两种心理导致幼儿园生源不断。我们总是希望孩子不要输在起跑线上,可是有谁想过,父母的起跑点都在哪呢?如果父母自己不努力,自己的视野狭小,而只是一味的让孩子赛跑,可能会提前消耗掉孩子的精力和兴趣,

想要让孩子不输在起跑线上,父母自己要先努力。用自己的思想去引领着孩子,而不只是要求孩子不断的超前学习,我再来说说4岁的孩子应该教什么。在健康、语言、社会、艺术等领域中,家长都不会有什么担心,主要就是在数学的加减法和拼音上,家长很担心,希望能多学一点。在幼儿园中,4岁的孩子数学认知的内容有:1、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述,

2、能通过数数比较两组物体的多少。3、能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合起来就是5.4、会用数词描述事物的排列顺序和位置,5、有感知物体的形体结构特征,画出物体的造型。6、能使用上下、前后、里外、中间旁边等方位词描述物体的位置,孩子要教的所有内容在《3-6岁儿童学习与发展指南》中写得很清楚。

但内容太多,我不能为大家全部分享出来,总之,我们现在不需要去教的就是,超出孩子理解水平的内容就不要教。那样会让孩子感到学起来很困难,需要花大量的时间去学,而孩子玩的时间会很少,有的孩子会学得没有自信心,我在网上看过这样一个视频,一位奶奶教小女孩背九九乘法口决表,可是孩子背了很久都没背出来,奶奶一直让她背,最后孩子难过的痛哭起来。

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