婴儿 早教，宝宝应该进行怎样的早期教育
发布时间：2022-10-07 00:53:58
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1，宝宝应该进行怎样的早期教育
孩子零到三岁，这时候妈妈自己的情绪状态是孩子十八岁之前的性格状态。你是积极的、乐观的、轻松的，他十八岁之前看待任何事都会带着这样的心态。这是最好的教育，不要想着学什么东西。不要搞早教的一些东西。这个时候要让孩子经常看到你们俩个同时在一起都很高兴，都很享受，就是因为孩子的存在两个人都很享受的一种姿态。这样的机会多就是在给孩子上正课，上大课。其实孩子的天性里面，如果我们不去破坏的话，教育需要我们做的并不多。就想农民把庄稼种到地里面看着它长就可以了，该施肥的时候施肥，庄稼自己会长的。孩子也是，零到三岁里边的东西做好。尤其是母亲的情绪，另一个就是夫妻之间的感情。在家里要布置出颜色比较鲜明，光线比较柔和，声音比较丰富的属于孩子的一个小空间。最好这个空间里面色彩的东西最好以书的形式出现，或者一些比较经典的油画。把这些做好。
2，婴幼儿早期教育的好方法
一岁到六岁确实是宝宝早期教育的黄金时期，一定要好好把握住这个机会哦~呵呵~至于好的宝宝早教方法，我就说一下我的经验吧~
1. 一岁到两岁，这段时间是宝宝学校语言最好的时期，更应该说是宝宝在不断接受周围事物的时候，一岁的时候，一定要多跟宝宝说话，宝宝其实懂你意思的。有条件的，给宝宝买部宝宝点读机，呵呵，我宝宝就是用那个的，效果不错！
2. 给宝宝听一些音乐，或者玩一些拼图，这对开发宝宝右脑很有用。
3. 给宝宝买一些玩具，如拼图或者会唱歌的小玩意，最重要的，要陪宝宝玩，不然也可以用宝宝点读机来代替，不过，宝宝最需要的其实是父母在跟前！
4. 多让宝宝接触一些新鲜东西，也可以带宝宝出去公园走走~
当然啦，早教方法还有很多，以上是我的一些经验，希望能帮到你~这有一些参考资料，希望对你有帮助
http://www.baidu.com/s?wd=%B1%A6%B1%A6%B5%E3%B6%C1%BB%FA+&n=2
祝宝宝健康快乐成长！
3，多大的孩子开始上早教
平时可以给宝宝听一些开发智力的纯音乐 儿歌 普通话的语音小故事 三字经论语等这些 慢慢后面可以给宝宝看一些引导宝宝汉字 数字数学等这些的动画 是一个循序渐进的过程 。宝宝生下来就可以开始进行早教了，甚至更好0到6岁都是宝宝早教时期，0到3岁是宝宝早教的黄金时期，那个是教家长如何引导的。这些都是属于早教的范畴，当然是越早开始越好的。建议你看一些早教生活基础理论不知道你这里说的上早教 是指上早教班还是家长自己在家对宝宝进行早教呢上早教班的话 一般早教中心接收6个月到3岁的宝宝的个人觉得 没有上早教班的必要的 并不是每个宝宝都适合早教班的那种方式我都是自己在家对宝宝进行引导的，一岁以后可以慢慢给宝宝看一些有引导意义的视频动画之类的，不比上早教班的效果差。一般一岁内主要以家长学习和宝宝听为主我的孩子1岁多就开始了,孩子怎么小,妈咪可以先上网搜索一些相关资料,等孩子大些再送去早教中心..不过我家的孩子就是我自己专门带的,现在我每天都给他玩10来分钟波比全脑益智软件,效果真的不错,可以让孩子知道很多日常常识,孩子很容易主动地区接受学习...妈咪可以去了解一下嚄...
4，早期教育和学前教育有什么区别
学前教育主要针对小班到大班的幼儿，而早期教育主要针对0~3岁的幼儿，学前教育的内容也会含有早期教育。学前教育主要培养的是小朋友的综合能力，例如记忆力，观察力，表达力，组织力，创新力等，早期教育主要培养的是小朋友的基本能力，大概有视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭平衡、运动、用手等。早期教育专业和学前教育专业学习内容和就业方向不同。简单的说就是学前教育主要针对小班到大班的幼儿。而早期教育主要针对0~3岁的幼儿。早期教育专业：早期教育专业主要课程：婴幼儿语言发展与教育、婴幼儿营养与护理、婴幼儿游戏、婴幼儿动作发展与锻炼、婴幼儿语言与交往、婴幼儿认知与潜能开发、婴幼儿行为观察与评价、早期教育环境创设、婴幼儿家庭教育咨询与指导。早期教育专业就业方向：面向早教机构、亲子园及幼儿园，可担任亲子园教师、早教家庭指导师、早教中心课程咨询与销售人员及需要婴幼儿教育背景的儿童传媒、教育、玩具、食品、娱乐等机构工作者。学前教育专业：学前教育专业主要课程：学前卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园教育活动综合设计、学前儿童游戏与指导、蒙台梭利教学法、学前儿童行为观察与分析、音乐、舞蹈、美术、钢琴与幼儿歌曲弹唱等。学前教育专业就业方向：面向幼儿园和幼教培训机构、家庭教育服务机构、小学和艺术教育机构、玩具设计与制造、儿童读物出版等领域就业。
5，宝宝如何进行早期教育
多和宝宝说话,说一些简单的两个字的词语.多让他运动.多进行听力和视力的训练.首先，好好爱你的孩子，并且要有足够的耐心，照顾好宝宝的身体，满足他的一切生理需要，让宝宝在舒服、惬意的吃、喝、拉、撒、睡之中感受到最初的爱和温暖，这是最好、最要紧的早期教育！ 其次，在条件许可的情况下，尽可能为宝宝创造温馨、多彩、丰富的生活环境，尤其是视觉环境，在宝宝目光所及的地方装点和谐、鲜艳的色彩和形象，丰富幼儿的感官刺激，为幼儿感知觉的发展创造丰富的条件，满足宝宝的心理需求。 第三，多和宝宝说话，虽然他还不能懂得你说的每一个字的确切含义，不能回答你说的每一句话，但是相信他能够真真切切地感受到你通过语言、眼睛、表情所传达的爱意，并且从中学习怎样与人交流情感，表达爱意，获得爱与被爱的满足感。 要知道，幼儿一生的安全感的获得，自信心的建立，对人与世界的友善都建立于这最初的一个字——爱！两个月婴儿的的视觉与听觉比以前灵敏了许多，此时，可以在孩子床的上方25－50厘米处，悬挂色彩鲜艳的玩具，如各种彩色气球、彩色布球、灯笼、哗啦棒、花手帕等，但注意不要总将这些玩具挂在一处，要经常变换位置，以免引起孩子斜视。逗离子玩时，可将玩具上下左右摇动，使孩子的目光随着玩具移动的方向移动，左右可达45度。这样做是促进孩子视觉发育的好方法，但应注意不要让强光直射孩子的眼睛。 为了促进孩子的听觉发育，可以给孩子多听音乐。当妈妈的也可以给孩子多哼唱一些歌曲，也可以用各种声响玩具逗孩子。声音要柔和、欢快，不要离孩子太近，也不要太响，以免刺激孩子引起惊吓。剧烈的响声，会对孩子产生不良刺激，而轻快悦耳的音乐，可使孩子精神愉快并得到安慰。每天给孩子做操时，可以给孩子播放适宜的乐曲，优美的旋律，对孩子的智力发育十分有利。如果孩子经常自己躺在一边没人理睬，对他的要求不主动理解，没有哄逗，就会影响其心理发育，表情会显得呆板，反应相对迟钝。
6，怎样才可以给宝宝一个好的早期教育
Q宝宝在玩游戏时，左手左脚反应会比右手右脚要慢很多，请问有什么方法可以训练，让宝宝的左右手脚更加协调？好孕妈咪的回答：抚触是让宝宝四肢协调的好游戏。每天父母可以同宝宝做抚触，加大左手和左脚的力度。此外可以用玩具，例如用一个硬一点的塑料袋，吹了气，捆好放在宝宝足下，让宝宝用脚蹬出响声。也可以在宝宝床上吊个会响的玩具，妈妈拿着宝宝的手打响它，多用左手，就可让左手活跃起来。注意用完后就要马上拿走，不让宝宝经常看近物，以免发生内斜视。Q给宝宝做婴儿体操时，他总是自己手舞足蹈的，完全不配合妈妈的动作，这样做游戏还有效果吗？好孕妈咪的回答：做婴儿体操时可以放固定的音乐，让他的动作与音乐形成条件反射，鼓励他形成自己有规律的活动。只要能引起身体运动、能让宝宝快乐，就会有效。其实，游戏的目的除了开发宝宝的潜能，锻炼宝宝的各种能力以外，最重要的一点就是达到快乐的效果，让宝宝和大人从中体会到乐趣，这一点不应该忽视。Q宝宝很喜欢竖抱，请问什么游戏能满足他被竖着抱的愿望呢？好孕妈咪的回答：竖抱让宝宝的眼界开阔，看到更多的事物，有助于他的潜能开发，因此非常值得提倡。这个时候，建议让他练习俯卧抬头，就可以锻炼颈部的肌肉，使颈肌能支撑头的重量。这是很重要的锻炼，因为宝宝的头很重，如果颈部不能支撑，就不能起坐、匍行和爬行，因此要重点练习，等到宝宝俯卧能抬头，竖抱就不必用手支撑了。俯卧抬头游戏应在宝宝头部能够竖起的前提下进行，同时在宝宝喂奶前或喂奶一小时后练习，以免造成吐奶。Q适合3-4月龄的游戏有哪些呢？好孕妈咪的回答：推荐打大球这个游戏：用一个能发声的打球挂在宝宝看得见处，用绳子牵着一个松紧带环，套在宝宝一个手腕上。大人牵动宝宝的手腕就能打响大球，大人放手后，宝宝会全身活动使大球发出声音。多玩几次，宝宝就知道只动某一个手腕就能打响大球。等宝宝已经学会后，大人把松紧带环套到宝宝的另一只手腕，让他自己找到。3-4个月的宝宝很聪明，不妨可以试试。 此外，可以让宝宝练习左右翻身、用浴巾做秋千游戏。趁宝宝还未认生，多带宝宝外出认识一些生人，如果请保姆也要在这时请。宝宝接触的人多了，以后怕生的范围就会缩小。Q宝宝非常喜新厌旧，一个游戏玩几次就没兴趣了，该怎么办呢？好孕妈咪的回答：宝宝喜欢新鲜、有好奇心，所以游戏要经常变化，就算一个藏猫猫也要有不同的玩法，例如开头妈妈盖着自己让宝宝把布掀开；以后就要让宝宝盖着自己，大人把布掀开，或者让他自己掀开；后来可以把娃娃盖起来让宝宝掀开。以后可以延伸到任何东西盖着玩具，让宝宝掀开；宝宝会翻开杯子、盒子、枕头、被盖等找到玩具，变成藏和找的游戏。父母在游戏中越有创造性，就越能培养出有创造性的宝宝。Q有什么适合这个月龄的亲子游戏呢？好孕妈咪的回答：建议让宝宝听儿歌。妈妈给宝宝念儿歌时，到某一句就让宝宝做一个动作，经过几次练习，每次到这一句时，宝宝就会主动做这个动作。这个时候，宝宝开始懂话，说到：“阿爸”就会看着爸爸，说到“阿妈”就会看着妈妈，说到灯时就会看灯。5个月时认识一种，6个月时就会认识2-3种能引起他兴趣的东西。可以让他靠着坐起来自己拿玩具，也可以自己拿饼干吃。从一两个月就可以开始了，多对他说话，教他认识一些周围的事物，让他留下一些印象。
有一本《哈佛女孩刘亦婷》上就有相关的早期教育知识。
7，宝宝的早期教育作用有多大
早期教育必须从零岁是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为：
大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，从零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。
儿童成长的主动性。孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。
儿童发展的基础性。研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。
发展的顺序性。孩子有各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一一展开。例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同，但其次序无一例外。
孩子的这些特性，使零岁教育成为可能和必要。细心的父母只要观察孩子的表现，就会发现零至三岁孩子需要学习的本领非常多，如能及时地满足和耐心地等待，孩子的发展就会更好，生活得更加快乐、和谐。
www.86angel.com多给孩子自主的空间，加以正确的引导，尊重孩子，
我不想让孩子太累了，什么时候是个头啊科学研究证明，宝宝一出生，脑重量400克，达到成年人智力的25%，六个月迅速发展为50%，1岁达66%，3岁达80%，俗话说“三岁定终身”，也就意味着：宝宝三岁的智力、体能、个性能已经定型80%以上。而同时0－3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，事半功倍。 大部分家长都选择在孩子2.5岁---3岁时送孩子上幼儿园，而几乎所有的孩子在入园初期都会产生“分离焦虑”的不适应现象，部分孩子会持续2-3个月甚至更长时间，这对孩子和家长的心理及生理都是一个极大的挑战。而3岁前让孩子参加幼儿园亲子班婴幼衔接潜能开发课程后，孩子会在非常自然轻松的状态下熟悉接受幼儿园环境及作息时间，喜欢和老师、小朋友一起游戏、活动的集体生活，从而为正式入园做好更为充分的准备，大大缩短孩子入园不适应时期。 独生子女在三岁未上幼儿园前,在家庭教养方式下,普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验,容易形成以自我为中心的个性,从而对其将来的集体生活造成困扰.因此,让孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期进入亲子班,是对孩子社会性发展需要的一个促进手段,同时,在教师的指导和参与下,对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助. 而一谈到早教，我们的父母就想到如何开发智力，提高孩子的智商，如何让孩子聪明等等；其实孩子从一出身都比我们成年人聪明，所以从智力的角度来说，我们做父母的大不可必操心，而我们恰恰忽略的是孩子性格行为习惯方面的培养。对于家长的困惑和早教观，有专家表示，教育往往不能立竿见影，它具有潜在作用。早期教育与小学教育模式也不同：是通过孩子活动——玩、摸、走来增长他们的一些能力，不是简单的知识传授。学前教育的一个指导思想应该是：在游戏中教与学。有业内人士提醒家长不要陷入早教误区：早教机构不是幼儿园。不少家长把早教机构当成了幼儿园、游乐场，带孩子到早教机构的目的是让孩子们互相接触。带着这种思想让孩子上课，不会起到什么作用。 其次，早教不是万能的。很多家长希望自己的孩子通过早期教育变成超常儿童，这种思想是错误的。早期教育首要的是培养孩子的学习兴趣，引导孩子形成良好的行为习惯，不应过度强调技能。 此外，孩子父母是早教成功与否的关键。父母是孩子的启蒙老师，父母要把在早教课堂上学习到的知识应用于日常生活中，才能对孩子进行真正的早期教育。 现在，咱们国内当下有句特别时尚的话，叫“不能让孩子输在起跑线上”。我特别同意这句话，但关键是要弄明白“起跑线”在哪儿？眼下“起跑线”太多，有点把人弄得找不着北了。你看：办英语班的说在他们那儿；办电脑班的说在他们那儿；还有卖矿泉水的，卖书包的，连治大舌头的都来凑热闹，说他们那儿也是起跑线。这些五花八门的“起跑线”，有多大帮助，笔者没有考察和实践，不敢枉加评论，但有一点儿，家长们一定要瞪大眼睛，那就是与钱沾边的事儿，千万别轻意就“掏腰包”。因为，被弄到他们“起跑线”上的孩子，没听说一下子各方面成绩就提高了多少多少这样的成功案例，但受骗上当，赔钱又耽误孩子时间的倒霉事儿，却常见于报端。因此，做父母别听有关商家的瞎忽悠，此时多在安装优良心理软件上下功夫比啥都强。 “三岁看大，七岁看老”。这话是什么时候开始流传的，是谁说的已经不太重要，重要的是这句话里蕴藏的育人道理，不但为多少代中国人的实践所证明，有趣的是外国人也为其找到了证据。而且还把“看老”的年龄提前了4年。 1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试，每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。 2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查。结果如下： 当年被认为“充满自信”的幼儿占28%，小时候他们十分活泼和热心，为外向型性格。成年后，他们开朗、坚强、果断、领导欲较强。 40%的幼儿被归为“良好适应”类。当年他们就表现得自信、自制，不容易心烦意乱。到26岁时，他们的性格依然如此。 当年被列入“沉默寡言”类的幼儿占8%，是比例最低的一类。如今，他们要比一般人更倾向于隐瞒自己感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。 10%的幼儿被列为“坐立不安”类，主要表现为行为消极，注意力分散等。如今，与其他人相比，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。 还有14%的“自我约束”型幼儿长大后的性格也和小时候一样。 卡斯比教授指出，3岁幼童的言行能预示他们成年后的性格。父母和幼儿园老师务必认真对待小孩子的所作所为。不过，他也承认，一个人的性格到成年后又改变的情况的确存在，父母的抚育和教育方式，以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。 “三岁看大，七岁看老”。中国的父母都知道这个理儿，可是真去躬行的却不多。因为他们心里大多有这样一个误区，也可以说是两个“担心”。一个是孩子太小，不懂事儿，告诉他什么也不会往心里去，担心白费劲；另一个是有的个别父母，甚至还有怕把孩子“脑子”累坏了的担心。实际上不是这样。人的脑神经细胞大约有140亿个，其中70%~80%是在3岁前形成的。小孩到了6岁时,脑重量就能发展到1250克，达到成人的90%，基本接近成人脑重量。美国著名心理学家布鲁姆曾做过对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究，结果表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看做100%，4岁前就获得了50%的智力，其余的30%是在4~8岁间获得的，剩余的20%则在8~17岁间获得。由此可见上述的担心是没必要的。 我国近代著名爱国将领朱庆澜先生,对早期教育亦有真知灼见。他说：“孩子生下来好似雪白的丝，在家里养活6年，好似第一道染缸；6岁进入学堂，好似第二道染缸；20岁以后出了学堂，到世界上来同人办事，好似第三道染缸。”他认为关键是“第一道染缸”。“第一道染缸”打上“红底子”，以后再受到好的教育和影响人就会变成“大红”、“朱红”，即使是后来受到不良的影响，“红底子”也不会很快变化。假如“第一道染缸”染成了“黑底子”，以后就是后来受到好的教育和影响，原来的“黑底子”也很难褪去。朱老先生的“三道染缸”理论，形象地说明了一个孩子6岁以前安装的软件，能关系到孩子今后一生。 中国的朱先生和英国的卡斯比教授，虽然生于不同年代，不同国度，但他们对人“基本定型”年龄、作用、意义的理论确有异曲同工之妙。 “三岁看大，七岁看老”这一古训，便是我认为父母们给孩子们安装软件应拿捏得“及时”。“一个萝卜顶一个坑儿”。人的基本软件的种子都应在7岁以前，撒进孩子大脑的“坑”里，也就是放进我说的“抽匣”里。如果有谁忽略了这个期限，错过了这个时机，这会对孩子的成长相当不利，甚至会影响孩子的一生
