功夫在日常一周一两次的早教班，无法在孩子身上产生什么质的变化，拉开孩子之间的差距的，从来不是有没有上早教班，或者上了几个早教班，而是良好的亲子关系和日常的浸润。发展身体和感官最关键不管是去早教班，还是在家启蒙，早教的核心不是去学什么，而是发展身体（大运动、精细运动、平衡能力等）和感官方面的能力。

1、早教的核心精髓是什么？

发展身体和感官最关键不管是去早教班，还是在家启蒙，早教的核心不是去学什么，而是发展身体（大运动、精细运动、平衡能力等）和感官方面的能力。关于这一点，不少早教中心其实也是忽略的，因为家长都觉得花了钱就一定要学到什么，不然就不值得，所以很容易促成早教班的功利化，学龄前儿童身体和感官的开发是最关键的，很多孩子上学后慢慢显现的问题，其实可以追溯到之前的早教开发不足。

比如，有的孩子总是粗心，也许是因为小时候的追视能力没开发好，从来不知道如何正确地观察；有的孩子握笔姿势很难纠正，也许是小时候手腕和肩膀的力量没有锻炼好，因此，不要急着去追求“产出”的那些招数，而是花时间去看孩子相关方面是否都得到了充分的锻炼。读绘本读不完没关系，但当孩子专注某一页时，有没有学会用眼睛观察画面，才是关键；画画时画得乱七八糟也没关系，但孩子握笔的姿势是否正确，坐姿是否端正，却很重要，

对于学龄前的任何早教启蒙，都不要追求快，而是扎扎实实地把基础打好，让“土壤”准备好，这样今后的“种子”才能健康“发芽”。社交启蒙要跟上说句不那么谦虚的话，我现在去任何一个早教班，了解一下它的课程设置，大概就能知道它背后的理论基础，早教班的很多游戏我也能带着小倩在家玩，但我还是会时不时带小倩去上早教班，目的就是让小倩多一个社交的场所。

这里谈的社交启蒙有两个层面：第一，是让孩子觉得和其他人待在一起是舒服的，从而慢慢脱离父母的陪伴；第二，是让孩子慢慢具备应对小小社交冲突的能力，这些东西非要去早教班才能学到吗？并不是，只要家长有心，完全可以创造很多在家早教的机会。如果父母是双职工，老人带孩子的活动范围比较窄，不妨利用早教班作为补充，而对小倩来说，因为她心性格慢热，我需要提供更多的机会，所以选择了早教班。

这又回到我之前谈到的3个问题之一，时刻记得自己是为什么而埋单，功夫在日常一周一两次的早教班，无法在孩子身上产生什么质的变化，拉开孩子之间的差距的，从来不是有没有上早教班，或者上了几个早教班，而是良好的亲子关系和日常的浸润。再好的早教中心，带给孩子的也只是一个火苗，如果不善于利用，火苗很快就会熄灭，但如果父母愿意把火苗植入家庭，去点燃孩子心里的那把火，这才是真正的早教。

真正的早教，不是某时某刻正襟危坐地学习，而是每时每刻的润物细无声，我一直有个观点，育儿就是每个家庭所做的一连串选择促成的结果，而不去早教中心只是众多的选择之一。我曾经也纠结过，但后来我发现，我之所以会纠结，其实说明怎么选都差不多，这个过程让我明白，做选择后就不要再患得患失，而是最大化利用好这个这个选择。

已经给孩子报名参加早教班的家长，要珍惜这段经历，不是要求孩子，而是要求自己多学一点儿；不想给孩子报早教班的家长，也别焦虑，自己多学如何在家陪玩和启蒙，专家提醒：任何的值得，都源于我们的行动和改变。去不去上早教班，差的不是钱，而是我们的思考，好在如果你开始纠结，就说明你已经在思考了。不管怎样选，请时刻记得：只有父母（不是早教班）才对孩子负责，而任何选择都可以通过不断努力来达到最优的效果，没有白走的路，

2、早期教育的核心是什么？

题主这个问题问到我的心坎里了，我是一个11岁女儿和2岁儿子的爸爸，在养育孩子的过程中，看到孩子发展过程中遇到的情况，我也经常反思，孩子的早期教育应该关注那些方面？作为一个家庭教育的实践者，分享一下我的感受。我认为作为一个家长，在孩子成长的过程中，重点要关注以下几方面的培养和教育工作，一、培养孩子自律的品质这个品质，是我认为在所有品质、能力中，对孩子的成长影响最深远的一点，尤其是自律性，有很多成年人都存在这样的问题，制定的目标、计划，坚持一段时间就会因为各种理由和原因慢慢的松懈、放弃，最终的结果是一事无成，其根源就在于缺乏自律的意识和能力，这种差距，导致人生的发展状态、精神状态、格局视野，和那些自律性强的人逐渐拉开了一个不可逾越的鸿沟。