有能力的不服管，听招呼的没能力。‌幼儿园老师，怎样提升能力一、爱孩子，是幼儿教师提升能力的基础教育家苏霍姆林斯基做中学是幼儿教师提升能力的关键，三、做中学是幼儿教师提升能力的关键，5.学习能力，随着幼教改革的深人，对幼儿教师的职业素质要求越来越高。

1、作为领导，如何提升自己的管理能力？

现在的队伍不好带，做领导难啊！有能力的不服管，听招呼的没能力。管理是一门学问，它不仅包含科学的管理方法，还包括个人气质、沟通协调等诸多要素，要想成为一名优秀的管理者，不但会管人，还要会管事。总而言之，做好管理，需从以下方面下下功夫，一，垂范比说教重要。好的管理者，不会整天给下属灌心灵鸡汤，也不会婆婆妈妈地说教，而是树立标杆，做出样子，

率先垂范就是无声的命令。二，目标比鞭子重要，目标对于凝聚人心和指引方向非常重要。“望梅止渴”的故事告诉我们，管理无需鞭子，员工心中只要有了目标，自然就会努力向前，三，计划比能力重要。领导个人能力再强，也不可能事无巨细、面面俱到，不会制定计划，不懂计划管理，管理就会一团糟，就会摁倒葫芦起了瓢。四，沟通比命令重要，

管理的最高境界就是人心和人性的管理，所以，无边界的沟通非常重要。简单粗暴的行政命令，只能得到大家的反感和排斥，五，团队比个人重要。一支球队取得胜利，靠的是队员之间按照战术要求团结协作，紧密配合，团队也是如此，如果队伍内部勾心斗角、你盯我防，是不可能有战斗力的。六，授权比质疑重要，管理者要学会授权，这样才能调动员工的积极性，最大程度释放他们的潜能。

授权，不是弃权，而是权力 责任，所谓用人不疑，疑人要用。七，尊重比架子重要，领导者最愚蠢的行为就是放不下架子。高高在上、颐指气使，不会有领导力，放下架子，尊重员工，员工就会尊重你的管理，也会尊重自己的工作。八，真诚比面子重要，真诚是所有卓越管理者共同的品质。为了所谓的“面子”，刻意与员工保持距离，张嘴是理想，闭嘴是情怀，这种领导很难得到员工的信任和支持的，

九，包容比权威重要。一个优秀的管理者，首先要有容人之量，不能为了自己那点不值一文的“权威”，而排挤打压有能力、有主见的下属，那样，只能凸显自己无能。十，赞美比处罚重要，一个好的管理者，善于发现对方的亮点，而不是眼睛盯着对方的缺点。学会赞美，能让你收获一呼百应，一味处罚，只能让你得到一片骂声，温馨提示：阅后如果喜欢，不妨点赞、收藏、转发。

2、幼儿园老师怎样提升能力？

‌幼儿园老师，怎样提升能力一、爱孩子，是幼儿教师提升能力的基础教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的爱心奉献给他们，”幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子们在一起，要把别人的孩子当做自己的孩子，孩子才会喜欢你，才能做好自己的工作，才能去考虑如何提升自己，如何提高做好这份工作的能力。

二、以德育儿，是当好幼儿教师的前提幼儿教师的品德直接影响幼儿的身心健康发展，在教育中，一个充满爱心，温柔体贴，公正无私，多才多艺的妈妈老师，是处处受孩子欢迎的。相反，一个尖酸刻薄，自私自利的老师，孩子是不会喜欢的，这样的老师，能力只是摆设，孩子不会接受，也不认可。三、做中学是幼儿教师提升能力的关键，

作为幼儿教师，不论受聘于公立园还是私立园。想提升自己的能力，这是一种积极的工作态度，也是一种优秀的成长行为，值得称赞，做中学是幼儿教师提升能力的关键。一个好的幼儿教师，不仅要有特别的专业技能，如唱歌、绘画、弹琴,舞蹈等。还要有丰富的理论知识，教学经验和保育常识，除此之外，还应具备以下能力：1.较强的观察能力，因为观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径，也是避免幼儿产生危险有效办法。

2.较好的语言表达能力，在学前教育工作中，口语是教师和儿童交往、传达信息以及组织和教育儿童的手段，同时，学前期是儿童言语迅速发展时期，模仿又是他们学习言语的主要手段，所以，幼儿教师必须具有良好的口语表达能力，对儿童说的口语应清楚简短、浅显易懂，生动形象，富有感情色彩，并伴随有表情、手势以及运用实物等，还要掌握艺术语言。