从小孩子就看着爸爸熟练地操作音响、调制音乐，在生活中这位宝爸也把音乐充斥了整个小家庭，孩子无时无刻不在感受着生活中的音乐。如何通过音乐来启蒙孩子的想象力和创造力?我的观点是，孩子是好动的，要他们坐着安静欣赏音乐难如登天，而且会让他反感音乐，而是不知不觉地让孩子在各种状态都听到适宜的音乐。

1、在音乐启蒙中，该如何做？

感谢邀请作为一名古筝老师来说，最好的音乐启蒙就是让小孩子多听多接触。现在生活条件变好，大家基本都知道各种乐器都是怎样的，也有条件接触这些东西，那么在孩子小时候就可以多带他去各种琴行或者培训机构看看，在不弄坏东西影响别人学习的情况下接触一下各种乐器，感受一下学习氛围，等以后长大了再学习的话就会轻松一点。

说到这里举个例子，我有一个朋友也是做琴行的，她在怀孕大概六个月的时候刚好古筝考级集训《渔舟唱晚》，听的次数肯定非常多，后来她儿子长大学古筝，乐感非常好，学到《渔舟唱晚》也很轻松，有没有夸张的成分不是很清楚，但那孩子弹琴确实很有范我觉得这个是个很神奇的事情，所以启蒙这个东西除了听歌曲，曲子以外还是要多接触一下乐器。

2、“高大上”的音乐启蒙，家长应该如何做？

音乐不是“高大上”，而是非常贴近生活，非常适合每个宝宝的御猫老师是从音乐教育专业一路做下来的，先说下——学音乐是一件非常苦的事情，虽然可能开始抱着不用做专业的态度来学习，但是真的想学会一首歌，学会弹一首曲子，学会一段舞蹈，都是需要狠下苦功的，因为要吃苦，而又并没有在学习初期就能让孩子感受到音乐的快乐，所以很多孩子在练习过程中不断产生抗拒的情绪，尤其是被规定了“一天三小时”、“每周一回课”等任务带来的压力后，更是视音乐为猛兽，让孩子们恨不得赶紧脱坑。

要对孩子进行音乐启蒙，最主要的是培养孩子对音乐的兴趣，我们从幼儿时期就对孩子进行的兴趣教育才能从根本上让孩子对学习一件事情有自发性、主动性，最有效的捷径就是给孩子随时随地听音乐，而非“学习乐器，学习声乐”不得不说一下，现在很多“兴趣班”“早教班”都是以学一门乐器，学唱歌，学XX作为吸引家长的点，因为很快能见“成效”。

学没学音乐，得给别人看到才行啊，于是孩子上台唱一首歌，弹一首曲子，既满足了家长们的虚荣心，又能充实大家的朋友圈。可这样的教育真不算是启蒙，真正想开启儿童音乐潜能必须从“听”开始。“听”一定要成为幼儿音乐教育中的第一步，一定要先于学习乐器和乐理儿童期的音乐教育，主要目的不能是学习音乐技术，而是以“启发音乐潜能”、“培养孩子基本的音乐能力”为主，

什么是音乐技术？吹拉弹唱、乐理知识、五线谱简谱视唱的技能这些都是。这些音乐技术至少得在六岁之后才能循序渐进地开展，而三岁半的孩子，音乐学习活动应该根据生理发育，着重“听”的活动，再辅之以一些肢体律动，让孩子从心体会和感受到音乐。可以这么说，“听”的教育做得好，在后面学习过程中，孩子、家长都会轻松很多，

我们幼儿园以前有一位宝爸，是古典乐发烧友，除了自己家里有一套音响器材和黑胶碟藏品，还经常带宝宝到音响器材城去走动。从小孩子就看着爸爸熟练地操作音响、调制音乐，在生活中这位宝爸也把音乐充斥了整个小家庭，孩子无时无刻不在感受着生活中的音乐，五岁多的时候，孩子参加了个音乐班，零基础开始学习表现平平，既没有绝对音感，也没有特别强烈的表现欲。

但是两年后，随着基础音乐能力的培养，由于他从小耳濡目染和喜好，他真的就会自发地去练琴，多是对小时候听过的乐段进行模仿，他爸爸非常惊喜，因为他并没有刻意在培养孩子的音乐能力，但回想成长经历来看，他非常肯定的告诉我，音乐环境的熏陶是决定性的因素。而相反的例子非常多，孩子到了4、5岁了，家长看见邻居家孩子、别人家孩子学琴学唱歌，也给孩子报名直接去学个乐器、学个声乐，对孩子来说费时费力，也是一种残忍的教育方式。