我们除去二年级孩子本身的年龄特点不谈，我们就说说老师班级管理的逻辑我信奉一句话。给个巴掌再给一个甜枣一定记住这句老话很多老师，尤其是刚入行的年轻老师，在上学的时候可能不太喜欢严厉的老师，所以一直想与学生做朋友，所以习惯性的在第一次见面的时候表现出做朋友的态度。

1、上课很多二年级的孩子坐不住，上课经常会捣乱，如何才能管理好课堂纪律？

我们除去二年级孩子本身的年龄特点不谈，我们就说说老师班级管理的逻辑我信奉一句话：给个巴掌再给一个甜枣一定记住这句老话很多老师，尤其是刚入行的年轻老师，在上学的时候可能不太喜欢严厉的老师，所以一直想与学生做朋友，所以习惯性的在第一次见面的时候表现出做朋友的态度。当有学生稍微调皮一点的时候，只要没触碰底线，有些年轻教师就会认为无所谓，但其实不知道的是，这是学生在试探底线，

一旦不说，后面会越来越严重。一般对于学生的感受是，如果见面时说做朋友，后来你说我了，就是不拿我当朋友，那就是老师不好；而如果见面时非常严厉，让我感觉害怕，当你对我表现出善意和温暖的时候，我就会认为这个老师也行，不是那么不好交，甚至感觉这个老师非常好，这就是“给个巴掌再给一个甜枣”的理论这也是为什么，很多老教师会说，在第一次见面的时候，要立规矩呢。

2、上课乱跑坐不住椅子的小学生该如何教育？

理解孩子，找出问题关键，老师要理解学生，好玩心重的孩子，难以集中精力做一件事情，也是可以理解的。理解孩子的情绪，适当的引导学生学习，简而言之，了解学生的内心需求，清楚学生内心的想法，才能有效解决问题有技巧的陪伴与指导，学生学习不专心，有小动作，很有可能是因为学习有困难，得不到解决产生焦虑，需要牢记的是，老师不要一直紧盯着孩子的一举一动，这会给孩子造成心理上的压力，从而影响学习状态。