上课起立老师好，其实也是一种仪式感。有礼有节地招呼客人，行礼，都是仪式感的表现，例如，追求效率革掉了某些仪式的命，也催生了一些新的仪式，不知道是不是年龄的缘故，与怀念那些老的仪式不同，笔者对这些新仪式颇为反感，孩子是记不住三岁内的事情的，所以早教用处不大。

1、早教是怎样的上课模式？

很多家长都在犹豫要不要送自家孩子上早教课，其实个人觉得可以分两类人！一，家庭经济条件十分好的情况下，可以送孩子去。大人都只能，早教就是带着孩子感知跟引导，当然用他们的专业知识叫培养！如果你家庭条件好，可以去试试，个人认为用处不大！二！家庭条件一般，或者中上的！千万不要别人家的孩子都去了，我家不去是不是不好？是不是对？这样的想法！孩子是记不住三岁内的事情的，所以早教用处不大！别信什么开发思维的话，孩子肠胃舒服睡的好，比什么都能养脑子！80后90后的父母大多数都是有一定知识的，教育好一个孩子，父母比任何培养机构都重要！所以早教，因家庭条件而异，我是不赞成孩子上早教课的！因为，我自信，没有任何一个教育机构比自己更用心！，

2、家庭教育需要仪式感吗？

家庭教育需要仪式感，在孩子的成长过程中，有了仪式感，才会给孩子留下刻骨铭心的记忆，使得家庭家风，家教深入到孩子的血液里，孩子的成长历程才会更有意义。几千年来，中国传统教育就非常注重仪式感，给爸妈长辈问好，请安，有礼有节地招呼客人，行礼，都是仪式感的表现，例如:问好，说谢谢，对不起，麻烦您了等等。这些东西，家长都不能觉得麻烦，慢慢坚持下去，会成为孩子懂礼貌，讲文明，接人待物，为人处世的准则，

也是自己良好家教的体现。许多家长觉得那些繁文缛节太麻烦，太迂腐，于是教育出来的孩子，就会懒散无礼，大而化之，漫不经心，对什么都无所谓，缺乏敬畏之心，仪式感能给孩子深刻的记忆，让孩子拥有一个丰富多彩的成长足迹。能让孩子能够处处替别人着想，事事先为他人思考，不会让孩子变成自私自利，以自我为中心的小霸王，小太子，

3、生活要有仪式感，学习更是！但是为什么现在学校连上课仪式都取消了？每周一歌也没有了？

确如题主所说，以前很有价值的课堂仪式慢慢淡化以至于被彻底取消，这是很可惜的。比如上课铃响起，老师喊“上课”班长喊“起立”，接着同学们鞠躬齐道“老师好”，老师再回礼道“同学们好，请坐”，这一个准备上课的基本仪式流程。在《从百草园到三味书屋》里，鲁迅描写过私塾里的仪式：第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生，

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。学校里这个课前仪式用时大约30秒，却能有效地整治课堂秩序和振作士气，同时也能起到“尊师重传，礼仪教化”的作用，再比如集会的时候，一般由体育教师先来一番“立正，稍息，立正”，然后静候校长或者其他领导讲话。而这校长或者其他领导正式开讲前必然先说一句“稍息”，这一套仪式与课前仪式的作用相似，也表达了尊师爱生之意。

但时至，这些仪式已逐渐退出历史舞台，只在某些“作秀”的场合才能偶尔一见，仪式逐渐消亡，应该与人们处处追求“效率”有关。君不见，不少教师一进课堂就开讲，下课铃响后依然滔滔不绝：一节40分钟的课，戴上帽穿上靴足足上了一个小时，应该说教师的敬业精神可嘉，但时间有了，效率真的提高了吗？效果一定很好吗？这都是问号。

追求效率革掉了某些仪式的命，也催生了一些新的仪式，比如，毕业班学生的课前宣誓。不知道是不是年龄的缘故，与怀念那些老的仪式不同，笔者对这些新仪式颇为反感，比如这些课前宣誓，誓词都写得杀气腾腾、刺刀见红。学校已经不再是有熏陶、浸润、潜移默化的书香地，早变成了快节奏、高效率的工作流水线车间，歌声没了，甚至琅琅的书声也听不到了。

4、有哪些孩子成长体验的早教课程？