教幼儿说话的基本技巧说话是语言沟通其中一种重要的方式。说话生动又清楚与孩子说话时声线要柔和，音调多加抑扬顿挫，让他觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清楚，因幼儿可能还未能明白你在说什么，把握说话的机会，多谈眼前的事物你是孩子最佳的说话模仿对象。

1、教幼儿说话的基本技巧？

教幼儿说话的基本技巧说话是语言沟通其中一种重要的方式。孩子若要学懂用说话来表达自己的思想，首先要明白话里的意思，家长最重要的是先启发他的理解能力，以帮助孩子建立良好的语言基础，然后再鼓励他多说话。先学听，后学讲跟孩子说话时，要先取得孩子的注意，可叫他的名字，轻拍他，让他望着你才跟他说话；此外，一个清静的环境能帮助孩子集中精神，聆听你的说话，增加他的学习机会，

说话生动又清楚与孩子说话时声线要柔和，音调多加抑扬顿挫，让他觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清楚，因幼儿可能还未能明白你在说什么。用浅易的字眼，长话短说幼儿的理解能力有限，所以对他说话要简短易明，例如对两岁前的小孩说：“俾杯杯，”而不是“俾个杯杯妈咪饮水。”，亦可加上一些常用的手势来帮助他明白使说话更有趣。

例如：“俾”——伸出手掌“叻”——竖起拇指“我”——拍拍自己轻松自然的气氛让孩子在轻松的气氛下学说话，强迫他在人前说话或表演只会弄巧反拙，跟随孩子的兴趣要跟随孩子的兴趣，让他作主导。例如孩子爱玩积木，便利用与他玩积木时跟他说话：“俊俊玩积木”“叠高高”“砌车车，叻叻”选择孩子精神状态佳及心情愉快时与他玩耍，玩的时间不需要长，但亲子双方都必须投入，

游戏或玩具要配合孩子的年龄，发展阶段和兴趣，以增加孩子的投入感及成功感。一般来说，所有幼儿都可以藉着玩“煮饭仔”来促进沟通能力，把握说话的机会，多谈眼前的事物你是孩子最佳的说话模仿对象。尽量多跟孩子谈眼前的事物和日常的活动，例如新事物的名称及用途，鼓励孩子模仿说出来，但不要勉强他。例如：跟孩子洗澡——和他谈身体各部份到超级市场——告诉孩子你要买的东西跟孩子看书——形容一下书内的图画或说简单的故事出外游玩——告诉孩子沿途所见的事物也可把相关的说话和动作连在一起，例如当妈妈在洗碗时说：“妈咪洗碗，

”或当爸爸在扫地时说：“爸爸扫地。”利用不同的问句，提高孩子在日常应对的理解及表达能力，例如吃东西时问孩子“好唔好食?”“饱饱未?”或问“你做紧乜?”等。当孩子能熟练地使用一些词汇时，你便可以耐心地去鼓励孩子把单词组合成双词或短句，鼓励孩子自己说多给孩子表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思。

不要让兄姊代他说话或是当他说到一半时，父母便代他把话说完，例如：孩子想要东西时，让孩子先说出要求，伸出手说：“俾”、“饼”或“食”，才把东西给他，也可趁机教他说出物件的名称。对孩子的说话或发声要即时回应多聆听孩子，要即时回应和赞赏他的发声或说话，这阶段毋须要求孩子发音准确，如果他咬字不清，把他说的话正确地复述一遍便可。

不要模仿他的错音来跟他玩，以免增加他重复错音的机会，积极态度和赞赏采取正面及积极的态度。不要因孩子说得不好而取笑他，怪责他，反而要赞赏他已尽了力尝试去说，提供其他启发性的学习环境安排合适的社交活动，例如带孩子到游乐场玩，参加小朋友的生日会等，亦可考虑安排他进幼儿园学习，让他多接触其他小朋友，藉以帮助他学习说话和与人沟通。

2、幼师上课时，有哪些语言技巧呢？

幼师的语言决不能是千篇一律，对不同的幼儿应当采用不用的语言表达形式，如此才能使教师的语言起到良好的教育效果。幼师是幼儿的启蒙老师，根据不同性格的幼儿，老师应调整自己的语言，使自己的语言丰富有层次，就是适应各种不同的幼儿，每个幼儿的性格，家庭背景，生活习惯等方面的不同，导致幼儿接受知识的方式也不同。