一点愿景其实蒙氏教育在中国，还不是特别完善，有太多“伪蒙氏”存在于社会，很多商家只是打着蒙氏教育的旗号，收着高昂的费用，做着自己的教育。在这我想分享一些蒙氏教育的成长过程，蒙氏教育蒙氏教育法是由意大利著名的教育家玛丽亚·蒙台梭利所创的一套教育方式；通过利用教具的方式让孩子自己探索，主要是培养孩子的感官体验，家长和老师进行辅导作用。

1、如何做好早教？早教中的“蒙氏”教育法是什么？

蒙氏教育蒙氏教育法是由意大利著名的教育家玛丽亚·蒙台梭利所创的一套教育方式；通过利用教具的方式让孩子自己探索，主要是培养孩子的感官体验，家长和老师进行辅导作用！早教早教的基础在于家庭，父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师，所以作为父母虽然在育儿方面没有持证上岗，但是在早教方面，一是多看一些专业的育儿书籍哦，二是如果在家里不能够满足教育孩子很好的环境，可以选择专业的早教机构！国内的火花思维在这方面做得比较专业，你可以上下体验课，学习一下人家的教学模式！。

2、蒙氏教育真的那么神吗，蒙氏宝宝真的特别厉害吗？

蒙特梭利教育是否那么神？在这我想分享一些蒙氏教育的成长过程，得益于《恢复蒙特梭利》这本绝版书，没错，绝版书！《恢复蒙特梭利》是绝对是研究蒙特梭利教育的最佳入门途径，看过这本书以后，再去看蒙特梭利书写的其他书籍，自己才会更清晰。也更清楚其中的缘由，是蒙特梭利入门必备书。蒙台梭利教具其实蒙特梭利本人极少说教具，教具在当时的意义仅限于为儿童提供工作材料，因为当时在贫民区，儿童所需要的任何材料都是匮乏的，

而现时代的教具意义在于：1.教具主要是用来规范老师的。蒙特梭利主张给孩子自由，孩子在学习操作教具的过程中，不一定能做到像成人一样完美，但是，成人必须给孩子提供完整、优雅的教具操作示范，这样孩子才能吸收。2.在没有正确的成人环境时，教具作为人工环境可以用来培养专注，当孩子对某个教具有探索的欲望，知道如何探索这份教具，并愿意为之一直持续长久的工作，成人的存在与否已不再重要，孩子的专注力就此形成。

3.在生活环境不够时，教具是简洁而完备的生活场景，日训教育为孩子的生活做准备，给孩子提供在日常生活中可操作的具体实物，锻炼孩子的手眼协调能力、手部精细动作以及手部肌肉等。就如：切菜、擀面、玩水、窜珠子等，4.教具中蕴含着身体逻辑、行为逻辑、思维的人工逻辑和数学发生的科学定律，是感觉知识的教科书。蒙氏教具包括日训区、感官区、数学区，文化区，

日训区是为生活做准备，锻炼孩子的手眼协调能力等。感官区则是发展孩子的五官，视觉（颜色、颜色变化、物体大小高低变化等），触觉（建立光滑、粗糙等概念），嗅觉（分辨不同的味道），听觉（分辨声音的大小高低），味觉，同时为数学区的教具做过渡，数学区的教具则是锻炼孩子的数学逻辑思维，就好比加法板、减法板、除法板、乘法板（为小学做准备，孩子能更清晰更直观的学习简单的四则运算），二项式、三项式（高中的数学公式）等。

蒙特梭利的发现蒙特梭利刚开始到贫民窟办托儿中心，这是他教育正常儿童的好机会，她形容当时她的学生是一群伤心又胆小的孩子，害羞的不敢开口说话，他们是一群贫穷而又被人遗忘的孩子，在成长中却没有人启发他们的心智。也是在这办托儿中心的过程中，蒙特梭利有以下重大发现：1.儿童的工作，蒙特梭利为儿童设计一个尽量自然的环境，然后靠她自己的观察来了解儿童们的反应。

她指导老师如何使用教具后便退居一旁，等着儿童们把个人的能力表现出来，而这种情形下产生的结果是，孩子们都专注于活动之中，而且专心活动之后并不是想要休息，而是表现出满足和快乐的心情。孩子们会以熟悉的方式去使用那些教具，但是在活动结束后，他们会持续不断的反复操作，以至于成人故意去干扰他，都无法打断他的活动。

但是，最后孩子却突然毫无理由的结束了活动，便开始轻松的休息，而且显出非常愉快的样子，2.方便儿童的使用操作。蒙特梭利无意间发现，有一天教师忘记给教具柜上锁，因为孩子们都已经知道如何操作教具了，所以当教师再次回到教室的时候，发现孩子们都各自拿了自己喜欢的东西，正工作得不亦乐乎，因此蒙特梭利决定把教具柜调整到可以供孩子自由选取的高度。