在一个不重视早教的社会中，提倡早教有积极意义。如果有条件，家长可以自己来做早教，对他们来开一家早教中心，只是因为赚钱，但孩子不去早教中心也并不会有多大的影响，千万不要因为别人家的压力，在自身条件并不允许的情况下，为了送孩子上早教而上早教。

1、婴儿早教儿歌有哪些？

不知道你有没有听过《贝瓦儿歌》呢？这个就像一个儿歌集锦，里边都是适合婴童听的歌曲。一般小孩子在活动的时候听这里的歌是可以的，如果吃饭或者是要睡觉的时候，建议听巴赫和莫扎特的钢琴曲，我常常给孩子听钢琴曲，她现在节奏感特别好！还有一些中国古典文学的儿童版，比如说《弟子规》、《三字经》等等，有的制作成动画儿歌的形式，非常适合宝宝的早教。

2、早教中心对宝宝的帮助到底有多大？

早教重要，早教中心未必重要，深以为然。原因如下：其一，最根本原因，在中国这个浮躁的大染缸里，早教机构良莠不齐，绝大多说是商业投资的产物，而非心怀使命的教育机构。所以绝对大多数早教中心并不合格，他们的管理者、创始人，根本不理解什么是早教，如何给孩子给家长传达早期教育的理念和知识。对他们来说，开一家早教中心，只是因为赚钱，

找找知乎有关早教创业的问题，就能明白，这就是中国早教市场的现状。一个蒙特梭利，成了很多机构中的无上宝典，殊不知蒙特梭利是因何诞生？国外蒙氏教学的发展，国内又有几家机构真的跟上了？一个闪卡，也成了高端尊贵的幼儿教学法？这些商人们，真的好好去研究过早期教育，真的想要干好这个事业吗？其二，中国民众认知中对早教行业从业者（尤其幼师）的鄙视，导致孩子们的领路人绝大部分都是应试独木桥上的弱者。

这从幼师行业的从业门槛，以及主流幼师届的学历构成即可看出，我所运作的机构主张创意教育，这是一种来自韩国的教学方式。韩国用了二十年时间成为世界级时尚大国，与韩国政府对孩子们的创意教育重视离不开，这是外话，在我们拿到的韩国教案上，每一堂课的教案，只有一个主题，几个引导的注意点，再没有任何其他详细的文字内容。

因为在韩国，幼师的从业者基本都是本科以上学历，甚至还有硕士的学历，注意，这个从业者是一线教师，而不是背后的管理者。严格来说，创意是没有标准和要求的，创意教育的教学，重点在于孩子们在老师的引导下的想象，这种想象力的发展，将孩子的视界变得更加五彩斑斓，这是创意教育的核心，然而这种教案在中国根本没有办法实行，因为中国的幼师根本用不了这种教案。

我们必须要把韩国的原版教案不停进行丰富，我们需要增加很多的示例图片，我们需要对教案中的引导明确要求，即使这样，我们仍然必须要淘汰掉很大一部分的幼师。对于很多幼师来说，这种课还是太难上了，要这样动脑子，这哪有幼儿园带孩子轻松啊！是的，这就是绝大多数早教中心所用师资的现状，虽然学历不能绝对说明问题，但是从整理上来说，这就是现状。

3、早教，对孩子的影响到底有多大？

很高兴回答这个问题，早期教育对孩子来说很重要，美国心理学家怀特说，孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想象的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他门日后一切发展的基础。没有什么工作比抚育头三年的孩子更重要，孩子生长发育的特点0~6岁是孩子大脑发育的黄金期。其中0~3岁是智力发育的第1个黄金期，3~6岁是第2个黄金期，

从大脑的重量来看孩子出生的时候重量只有370克，是成人的大脑重量的25%。到了一岁时是成人脑重的，60%，两岁时达到75%三岁的时候基本接近成人脑重，慢慢的孩子大脑发育开始变慢，三岁的智力水平基本上可以发育到成人智力水平的50%早期教育的重要性孩子从出生的前几年都是非常重要的，发展的好的话，为日后的一些行为习惯，情绪智力发育，都会打下良好的基础，影响甚至可以延续到成年。