玩耍是孩子的天性，想着法的玩，更是孩子智力的提升，就这件事。幼儿园的孩子本身就比较调皮，你也说了他们玩耍时画上去的，说明当时你孩子也玩的开心，那孩子也不懂弄脏别人衣服是犯错了，孩子毕竟是孩子，我们大人谁会去这样做呢，对孩子在班上遇到的各类事情，无论是好的，或者是不好的，回家一定要和爸爸妈妈交流，不要憋在心里不称职的家长是会“陪伴”孩子的，是会陪伴孩子成长的。

1、我大孩子上初二，成绩中上，经常被后位的差生画背后衣服，怎样办？

孩子的成长不是为他遮风挡雨。面对此复杂问题，我们的目的是什么呢？不言自明，当然是阻止此事的继续发生，给老师说，找学生或学生家长，或许会起到很好的作用（实践证明效果具有短暂性），或许会引发更隐藏的报复行为，这总让我们感到不安。我想，我们的目的应不限于此，更应增强孩子的自我解决问题和自我保护能力，一、与孩子分析这是典型的攻击行为。

所谓攻击行为，是一种导致人或动物身体或情感受伤害，或者是导致财物损坏或毁坏的行为，结合你所说的，可能是表现性攻击或敌意性攻击。类型不同，应对方式也不同，1.表现性攻击是攻击者目的不在于破坏，而在于其中快乐的身体感觉体验。其特点是攻击者没有愤怒、沮丧或敌意的情绪，它只是导致他人不开心的行为，2.敌意性攻击，具有深思熟虑的特点，或为了报复先前的侮辱或伤害，或只是想做自己的事而伤害别人。

当然，还有无意性攻击和工具性攻击（争夺物品或权力等），及时告知孩子相关知识，包括欺凌方面的。以引发孩子思考和沉着应对，同时及时沟通以便家长获取更多信息，以便为后续应对做好策略思考，二、鼓励果断行为所谓果断行为，就是在尊重别人权利和感受的基础上，为了保护自己的权利时发生的。比如：1.不容忍攻击性行为：别推我或不要叫我那个名字，

2.抵制不合理要求：不，我不能给你尺子，我需要。3.为冲突提供解决办法：如果你想画，我给你废纸，果断性行为与孩子的自主感密切联系。如果我们单一的帮助孩子解决问题，只会让孩子更懦弱或没有主见，这就是为何不能就问题解决问题，而应着眼于长远和孩子的自我保护能力。因此，我们要积极与孩子沟通解决办法，并根据孩子的需要提供相关支持，

三、协助孩子处理鉴于孩子的认知和判断等方面尚未完全成熟，为了更大的问题出现和有力地协助其解决问题，应该注意两方面：1.积极与老师沟通，就算孩子想单独处理。一方面为了收集更多的信息，另一方面，寻求老师的暗中支持和及时出手，同时加上老师的巧妙合力，有利于孩子处理好问题。因为调皮生的形成是复杂的，需要多方面入手，

2、孩子新买的上衣，就被小朋友画了个叉，对方父母说不是故意的，该怎么办？

既然事情己经发生了，最重要的事情是脱掉衣服用柠檬水或是兰墨水能不能马上清洗掉污渍。孩孑们之间的事情我一贯坚持的原则让孩子们自己去处理，我会让孩子自己去问小朋友拿彩笔涂他新衣服的原因，并且就涂衣服这件事情向他道歉，如果是因为其他原因，是孩子因其他事情冒犯了小朋友。小朋友从而弄脏新衣服，那孩子得就其他事情向小朋友道歉，

3、孩子在班上被同学故意用笔在衣服上画，故意踩他的鞋子，作为家长应该说吗？

【校园里的那些事】从提问内容看这应该是在我们小学校园内常见的事情之一，说大也不大，说小也不能不问。孩子的天性是“好玩”，所以无论是在家里，还是在学校里，在班上，经常会暴露出这样的天性，尽管家有家规，校有校纪，但孩子还是难免不出现这样或那样的恶作剧，因为这是属于他们的年龄，这是属于他们的“天性”，天性怎么能扼杀得了呢！当然这样说并不是说孩子出现了这样的问题就可以置之不理，而是想要告诉家长一个事实，这类事情属于孩子成长过程中的正常现象，没有“如临大敌”“大动干戈”的必要，只要妥善处理好就行。

怎么妥善处理呢？本人的建议是——首先要了解，和自己孩子进行必要的沟通交流，了解事情的真相，一是具体了解一下当时的情况，你的孩子有没有过错在先？因为任何一件事情的发生都是有前因后果的。二是了解一下这类事情是偶发，还是常发？因为任何事情都是有过程的，不是一撮而就的，三是了解一下犯事孩子的情况，是留守儿童？是单亲家庭？是离异家庭为自己解决问题做好充足的准备。