??内容包括以下三个方面。我个人是建议上幼小衔接的，老师教总比家长辅导要专业，而且一些学习习惯和适应性训练做起来也更有针对性，私立幼儿园很多大班就是幼小衔接，学习拼音、算数和认字，家长焦虑是否应该给幼儿上“幼小衔接”课程，根源在于对于幼儿的担心，但是担心的内容，其实家长也不完全清楚，因此在给这个问题一个“答案”之前，我们先来了解一下，什么是幼小衔接。

1、幼小衔接应该注意什么？

幼小衔接什么最重要，答：“知识准备”最不重要！幼小衔接在当前的教育大环境中是势在必行的，良好的幼儿衔接对幼儿发展具有重要意义，尤其是对幼儿性格塑造、行为养成、学业成绩等，都具有重大影响。衔接好坏与否也将直接关系到高质量的学前教育是否能够得以延续，以及幼儿未来的学业发展，可是，家长对幼小衔接却存在很多误区，比如，家长们都希望小学化的大班教育，或比幼儿更紧张、敏感，给孩子过多压力。

那么，幼小斜街应该注意哪些方面呢？下面我就列举幼小斜接需要准备的几点：一、心理准备，幼小衔接的孩子需要一个比较长时间的心理准备过程，家长和教师要给孩子灌输一个“上小学很自豪”的思想，自己已经长大成“大朋友”了。二、体能准备，一方面是多锻炼跑步、跳绳、拍球等身体协调性运动，另一方面是指“坐满三分钟”，确保孩子能够坐得住。

三、习惯准备，要培养孩子严格的时间表，课程表。幼儿园的学习方式主要以活动为主，教授的基本是活动课程，而小学教育有多不同，以学科课程的教学为主，孩子在需要做学习习惯的改变，四、自我管理能力。主要是孩子需要自觉养成自己的学习习惯和生活习惯，上课能认真听讲，不开小差，课后能按时按量完成家庭作业，对自己的文具书包能够自己整理等，

2、如何检查幼小衔接的教学效果？

暑假结束后，幼儿园的小朋友会升入小学一年级，在幼儿园生活的怎么样呢？是否会适应一年级的生活？可以从会听、会做、会说三方面检测幼儿园的教学效果。第一个方面：会听，孩子能听懂老师说的话，并根据老师说的话做出正确的反应。例如，老师说，发言之前先举手，叫到你名字再发言，会听话的孩子就明白，想说话得先举手，老师叫到他的名字后，再说出自己要说的话。

而不会听话的同学，会在教室里喧哗或者上课随便接话，再举个例子，例如老师说，同学们站成两排。会听话的同学就会自动站成两排，不会听话的同学还在东张西望、追逐打闹，会听话的同学在以后的学习中听课效果也会好。幼儿园老师一定花费了许多精力培养孩子们的注意力、分析力和遵守纪律的习惯，为了培养孩子的这些养成习惯，老师在培养孩子的兴趣上下了很大功夫，没有一段时间的听话训练，会听的能力是培养不出来的。

第二方面：会做，学生看着老师的动作会模仿。例如，老师跳一段舞蹈，孩子能跟着做；老师做广播操学生能跟着学下来，模仿能力强的孩子接受新知识一定快，不仅记忆力强而且专注。老师在培养孩子的模仿能力上，也花费了大量的心血，第三方面：会说。平时老师给幼儿园的同学讲了许多故事，有的同学记住了，会说出自己记忆中的故事版本，有的是原版的，还有的是创新版的，都很好，

原版的说明孩子的记忆力好，老师讲的故事生动，吸引到他了；创新版的，说明孩子想象力丰富。会说还体现在孩子对待客人的时候，能否有礼貌的和客人主动问好；能否完整地表达自己的想法，会说的能力是老师在平时的教学中耐心和孩子接触，不断启发孩子的语言表达能力，逐渐培养形成的。现在的父母，在孩子上一年级之前就让孩子认识了拼音，并会拼读，还认识了一些字，这有助于培养孩子的阅读兴趣，

幼儿园有时还教孩子进行一些简单的书写，但要注意正确的书写姿势。在孩子的能力范围内这些都可以，考察幼儿园的教学效果其实就是考察孩子上学的适应能力和基本的养成习惯，这与孩子个人的素质和生活环境也有很大关系，不能用固定的模式去评定，但从孩子的整体面貌会听、会做、会说中，可以看出幼儿园老师的耐心教育和对孩子的辛苦付出，相信在幼儿园老师和家长的共同培养下，孩子一定会得到更全面的锻炼和提高。