让少儿听英语儿歌时，要想达到促进英语学习的目的，有几种做法供大家参考。一、根据少儿对应时期的英语认知程度，选择词汇量少、简单易懂的儿歌播放；二、尽量选择少儿喜爱的动画，使之与儿歌内容相符，让少儿在模仿或欣赏音乐的过程中潜移默化习得英语知识；三、有条件时让几个孩子进行唱歌比赛，激发他们为了唱好儿歌而努力学习英语词汇和句意表达。

1、选择少儿早教英语儿歌时，怎样与学英语相结合呢？

对学习而言，兴趣影响知识积累，而知识掌握的进展顺利与否又反过来影响兴趣的持久性。学英语的必要环节，包括听、说、读、写，其中，听，是需要量的积累，更需要符合少儿的认知成长规律，也就是由易到难，让少儿听英语儿歌时，要想达到促进英语学习的目的，有几种做法供大家参考。一、根据少儿对应时期的英语认知程度，选择词汇量少、简单易懂的儿歌播放；二、尽量选择少儿喜爱的动画，使之与儿歌内容相符，让少儿在模仿或欣赏音乐的过程中潜移默化习得英语知识；三、有条件时让几个孩子进行唱歌比赛，激发他们为了唱好儿歌而努力学习英语词汇和句意表达，

2、孩子3岁半，有必要上价格昂贵的英语早教班吗？

如果不考虑经济因素的话，我认为三岁半的孩子是上英语早教班，对孩子还是有益处的。1相对固定的学习时间一般现在市场上的英语早教班都会有固定的上课时间，比如每周末上一次或周中少两次。对于孩子来说，固定的上课时间可以培养良好的学习习惯，到了这个时间就要上课了，让孩子在意识上接受，上课学习的时间。2良好的学习环境早教课价格不菲，对于上英语早教的孩子来说，基本课堂上会有外教，

在外教的带领下练习开口说英语，这是我们在家中无法做到的。每周固定的英语口语时间，能够在纯正英语老师的发音带领下，纠正孩子不正确的发音，这是上英语早教课，最重要也是最有意义的地方了。3竞争感现在的早教课基本不会一对一的上课了，多数是一个外教老师对四个至十个孩子，这些孩子的年龄段都很相似，差距在一岁之内。

课堂上，老师会要求孩子积极发言，孩子也可以听同龄孩子的发音情况。如果听到有孩子说得比自己好，有些孩子就会奋起直追，希望能够赶超他，这种竞争感，可以让孩子更加积极的投入学习中。当然，早教课是对英语口语发音的补充，更重要的还是家庭的复习和指导，所以如果抛弃了经济因素的话，可以考虑给孩子报早教班，当然经济因素不能随意抛弃，一节课200多元，对于普通家庭来说，还是很有压力的。

3、早教是否就是提前让孩子接触系统知识，学英语、识字与学数学呢？

这个问题本身很含糊，既没提早教的年龄限制，又笼统地提系统的知识学习，题主或许就没搞明白什么是早教，只把早教定义在了幼儿的早期文化教育，把家长领跑式的填鸭灌输现象理解为早教，如果这样理解那就错了，因为“胎教”与学前教育都属于早教范畴。一一因为每个人的理解与思维方向的不同，对于早教的理解肯定是五花八门，至于系统的知识学习那更是百家争鸣，

究竟什么样的学习才是系统的知识学习，怎么样的程度才算系统呢？学前的孩子都很萌，对外界很好奇，很敏感。十万个为什么总让家长头痛，要解决这个大难题，家长不但要做百科知识辞典，还要成为有技巧的幼教家，不是孩子问题多，实在是他们在探索世界，想弄明白神奇的自然。我们在陪孩子成长的同时在不断地解答孩子的疑感，这才是原生态的早教！科学嘛，就分为自然科学与社会科学，

由于每个孩子的发育不尽相同，启蒙有先后。虽然他们生活在社会科学的环境里，但他们最感兴趣的还是自然现象，因为自然现象很直观，很能刺激他们的好奇。为了弄清楚这些现象，孩子们会有千奇百怪的问题要问，作为家长，要能明白这些问题，它们就是挡在孩子眼前的拦路虎。你能科学地，直观地解答出来，孩子的启蒙期会提前，他们就会比同龄人聪明，待孩子上学了，学习自然轻松，

至于学前的文化教学，可以理解为提前库存。既然是库存，它虽然是基础储备，但也会占据空间，消耗能量，虽然可以给孩子助跑，但毕竞是有限的资源，有朝一日会变得毫无意义，相反，那些自然启蒙好的孩子，虽然是初次接触文化教育，但他们有活跃的思维，会从各个角度去理解问题，很快会融汇贯通每门学科！所以，早教不是早期早育，更不是文化学习，也不是系统的知识填鸭，而是解答孩子的自然疑惑。