早教识字数字,识字与学数学呢

发布时间:2022-08-16 05:54:45

题主或许就没搞明白什么是早教,只把早教定义在了幼儿的早期文化教育,把家长领跑式的填鸭灌输现象理解为早教,如果这样理解那就错了,因为“胎教”与学前教育都属于早教范畴。在生活中到处是课堂,到处都有识字的素材,作为家长可以从孩子感兴趣的方面去引导孩子去识字,如去超市挑选幼儿喜欢的食物时带孩子看看包装;买孩子喜欢的玩具时和孩子一起读一读说明书,都是识字的途径。

1、早教是否就是提前让孩子接触系统知识,学英语、识字与学数学呢?

早教是否就是提前让孩子接触系统知识,学英语、识字与学数学呢

这个问题本身很含糊,既没提早教的年龄限制,又笼统地提系统的知识学习。题主或许就没搞明白什么是早教,只把早教定义在了幼儿的早期文化教育,把家长领跑式的填鸭灌输现象理解为早教,如果这样理解那就错了,因为“胎教”与学前教育都属于早教范畴,一一因为每个人的理解与思维方向的不同,对于早教的理解肯定是五花八门,至于系统的知识学习那更是百家争鸣。

究竟什么样的学习才是系统的知识学习,怎么样的程度才算系统呢?学前的孩子都很萌,对外界很好奇,很敏感,十万个为什么总让家长头痛,要解决这个大难题,家长不但要做百科知识辞典,还要成为有技巧的幼教家。不是孩子问题多,实在是他们在探索世界,想弄明白神奇的自然,我们在陪孩子成长的同时在不断地解答孩子的疑感,这才是原生态的早教!科学嘛,就分为自然科学与社会科学。

由于每个孩子的发育不尽相同,启蒙有先后,虽然他们生活在社会科学的环境里,但他们最感兴趣的还是自然现象。因为自然现象很直观,很能刺激他们的好奇,为了弄清楚这些现象,孩子们会有千奇百怪的问题要问。作为家长,要能明白这些问题,它们就是挡在孩子眼前的拦路虎,你能科学地,直观地解答出来,孩子的启蒙期会提前,他们就会比同龄人聪明,待孩子上学了,学习自然轻松。

至于学前的文化教学,可以理解为提前库存,既然是库存,它虽然是基础储备,但也会占据空间,消耗能量。虽然可以给孩子助跑,但毕竞是有限的资源,有朝一日会变得毫无意义,相反,那些自然启蒙好的孩子,虽然是初次接触文化教育,但他们有活跃的思维,会从各个角度去理解问题,很快会融汇贯通每门学科!所以,早教不是早期早育,更不是文化学习,也不是系统的知识填鸭,而是解答孩子的自然疑惑。

2、有人说,幼儿园不应该那么早教孩子识字,要先会学如何与人相处,适应环境?你怎么看?

2、有人说,幼儿园不应该那么早教孩子识字,要先会学如何与人相处,适应环境你怎么看

这两件事情根本不冲突啊!完全可以并行,学习与人相处在真实的情境中最容易,根本就不是上课那样教会的,都是孩子们在集体生活中相互摩擦产生经验,所以孩子们一天在幼儿园里有很多这样的机会:玩玩具、吃饭、睡觉、喝水等等。幼儿园也有集体活动时间,如果现在还有幼儿园用字卡的方式出示一个字认一个字,那我觉得幼儿园太落伍了。

我们更倾向于使用阅读的方式理解图书,然后同步学会认识字,幼儿园阶段通过阅读来识字完全符合儿童发展规律,我在我的微头条和之前的问答里、视频里都有相关内容,我就不在这里细说了,大家有兴趣可以关注我自己去翻着看,我的孩子今年五岁,智商就是个普通孩子,通过绘本阅读完全达到了无障碍阅读,可以说给我很多惊喜。这不是因为他聪明,而是方法得当,

3、6岁孩子识字量有多少?

您好,我是两个孩子的宝妈姝心,针对您的问题我从两方面结合自己及周围人的情况来回答一下:第一方面,孩子早前接触过识字方面的知识吗?家长是否愿意让孩子多学一些?我周围的人就有两个极端,一部分人很着急让孩子上学之前增加识字量,想方设法的让孩子上那种私立学校或者学前教育班;另外一部分人却更愿意顺其自然,不愿意让孩子上小学前太累,他们认为如果幼儿园就把小学该学习的字都学会了,上学就不会好好学了,反而适得其反。

第二方面,孩子对认字有兴趣吗?孩子对认字有没有兴趣也取决于家长的态度,有的孩子对认字特别感兴趣,我儿子以前幼儿园的一个男同学就特别喜欢认字,父母教他是一方面,他自己的确有兴趣,平常也吵着父母教他,他学会之后自己看各类书,现在比同龄孩子各方面的见世面都要广。主要在于他个人很喜欢看书,平常周末也不愿意出去玩,就愿意在家看书。

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