在总体上，我们是建议同岗同酬的。一般的管理书籍或者文章上都会呼吁同岗同酬，甚至在法律上，也是要求同岗同酬的，因为这体现出劳动价值的公平性，乔布斯当年（初期）就主张同岗同酬，并且为此实行薪酬透明公开化，创业公司岗位是不稳定的，岗位职责还在探索磨合期，更难以保证所谓同岗同酬，因为连什么是同岗都还搞不太清楚。

1、怎样看待在同一所学校里，教师同岗不同酬的现象？何时才能实现同岗同酬？

“同岗同酬”是指在相同的职称岗位上获得相同酬劳，不是我们习惯上理解的“做同样的工作拿相同的薪水”。而且，所谓的“同岗同酬”主要特指“单位正式聘用的在册人员”与在编职工如果职称岗位相同，将有望获得同样的薪资待遇，目前国家有相关的政策，要让这些人员中符合一定条件的尽管入编。举个例子：当下，许多公办幼儿园非在编幼儿教师已占幼儿教师队伍的半壁江山，

甚至在某些地区，这些公办幼儿园除了园长等个别管理人员，几乎清一色非在编教师；这些教师虽经政府有关部门正式录用，但没有编制，其薪酬待遇与在编教师相差甚远。其实早在2010年7月，河南省人保厅就下发了《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》，曾就“编外人员”如何安置，做出了解答，提出“单位正式聘用人员即正式在册人员将与在编职工逐步实现同岗同酬”。

也就是说，这些正式在册人员在首次设岗时将被纳入岗位设置管理范围，与在编人员一视同仁、同工同酬，即在什么岗位拿多少工资，岗位变化，薪水也要变化。当然，现在也有不少地区实现了在编老师和非在编老师“同岗同酬”，如笔者所在的中原某县，2018年在录用的50名在编正式教师之外，为满足实际需要和优化教师队伍结构又招聘了500名政府购买服务教师。

对于这500名“政府购买服务教师”，教体局按劳动合同约定为其缴纳社会保险、发放工资，工资待遇参照在编教师月收入执行，动合同签订期限为一年，考核合格后可以续聘，续聘教师参照在编教师晋档晋级。但是也应该看到，这些不在编制的聘用教师，即使将来职称按照正常程序晋级升档，待遇也一样，但本质上仍然是不同的，在编教师属于国家公务员性质的国家全额拨款，享受“五险一金”的待遇，有各种津贴、福利和绩效工资。

2、有些公司同岗不同酬你怎么看？

一般的管理书籍或者文章上都会呼吁同岗同酬，甚至在法律上，也是要求同岗同酬的，因为这体现出劳动价值的公平性，在一个企业里，拉拢员工的心，最重要的不是工资有多高，而是是否公平。公平体现在诸多方面，比如权利、责任、义务、工资、考核、评优、指标等等，同岗同酬自然位列其一。因此，在总体上，我们是建议同岗同酬的，

能够建立这样的体系，当然是有助于团队稳定的。但是，并不绝对，有些企业会发现，同岗同酬是执行不下去的，是会限制企业突破性发展的，乔布斯当年（初期）就主张同岗同酬，并且为此实行薪酬透明公开化。结果是他自己坚持不下去，不断的打破制度，最终苹果不得不回归薪酬保密和同岗不同酬的制度，发生了什么？1.当公司处于快速发展期时。

公司的快速发展，往往需要注入新鲜力量，所谓一个一类人才顶一群二类人才，所以公司需要尽量寻找更合适自己的人。问题是原来这类岗位并不是空白，于是米新找来的高手常常会比你现有的人更贵，如果坚持同岗同酬，显然要么就让你招不到人，要么就让你的老员工无端涨工资（实际不一定值）。2.当公司处于创业期时，这个歌第一条同理。

另外，创业公司岗位是不稳定的，岗位职责还在探索磨合期，更难以保证所谓同岗同酬，因为连什么是同岗都还搞不太清楚，3.对岗位的价值确定不可能精确匹配市场。每个公司都有自己的特点、文化和需求，往往导致不同公司对同一名称的岗位的定位不一致，加之，岗位本就是个有一定灵活性的东西，你很难界定其职责范围和工作量，这些就导致岗位不精确，于是你去招人，就难以做到真正的同岗同酬。