根本解决幼儿教育小学化的问题，就是小学一年级的起点如何定位。一、幼儿园不能学前教育针对如今幼儿园办学教育内容“小学化”的问题，教育部办公厅下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，坚决纠正幼儿园教学“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

1、部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

孩子们那么年轻，为什么要着急，难道他们猛赶学习进度就能提前毕业提前工作提前结婚生子吗？为什么不按部就班扎扎实实的学习，而非要着急忙慌拔苗助长呢？超前的课程非但无益处，反而副作用巨大。1学习的内容消化不了，公式不理解，单词转眼忘，2增大学习负担，容易让原本学习吃力的孩子产生厌学情绪，越教越学不会。3剥夺了孩子玩耍或休息时间，会使孩子变得抑郁内向或狂躁，影响孩子心理健康，压力过大易促成孩子染上不良嗜好，

4久坐不运动，会影响孩子身体发育。5剥夺孩子的社交时间，社交能力缺失会让孩子变得脆弱，敏感，孤僻，腼腆不爱与人打交道，也有好处，经过巨大压力的洗礼，能让孩子内心变得强大，完成了进度赶超的孩子会让他们在同龄人群中产生优越感，使他们相信自己能完成别人完成不了的事，对建立自信很有好处。但整体而言，弊远大于利，学校不要这么搞，

如果家长发现自己孩子确实是这块料，可以尝试一下超前的课程，但前提是，不能让孩子产生抵触情绪，不要填鸭教育，会，愿意学就接着教，教到哪是哪，无需制订计划。有位数学家说过，10岁不会微积分的孩子是不会成为数学家的，也就说天才势必要超前，但是你确定你家孩子是吗？反正我家孩子不是，万一他是，也不由我评判，我只需认为他不是。

2、如何解决幼儿教育小学化问题？

幼儿教育小学化的问题，是许多家长和幼儿教师都头疼的问题，家长头疼，是因为幼儿园不教孩子拼音、识字、计算的话，孩子上小学就跟不上；幼儿教师头疼，是因为，这种拔苗助长的教育，孩子受罪，教师挨累，那么，解决幼儿教育小学化的问题，从根本上来说，就是要做好幼小的衔接。什么是幼小衔接？是幼儿教育和小学教育的衔接，是幼儿园的孩子在思维方式、学习习惯、社会技能等方面与小学的衔接，

这是让很多幼儿园都困惑的问题，片面地认为就是单纯的知识衔接。不是幼儿园去衔接小学，而小学如何去衔接幼儿园，应该什么年龄去学拼音，就什么年龄去学拼音，什么时候就做加减法，就什么时候做加减法，很多小学在幼儿园孩子入学之前的要考试，有些内容，都是应该上小学才会的内容，考幼儿园的孩子，家长不得已，孩子不学，入学不过关，幼儿园不教的话，生源就不如教这些知识的幼儿园。

为了让孩子能学好一年级的内容，提前让孩子掌握小学的知识，弊端就是，孩子提前学习后，上了小学，重复的内容根本就不能引起孩子的兴趣，上课没有专注力，因为他已经会了，良好的学习习惯从何谈起？而且提前用手拿笔学习写字，孩子的小肌肉群发育根本就不能达到这个阶段，极易养成错误的握笔和写字的姿势，从而形成了一个恶性的循环，

所以，根本解决幼儿教育小学化的问题，就是小学一年级的起点如何定位？小学的面试到底考孩子什么？是否给幼儿园的孩子留有刚入小学学习的过程和空间，小学入学不提高门槛，幼儿园自然就没有小学化的教学内容。衔接出现问题，自然幼儿园的教育就出现小学化的问题，我是月亮姐姐Nancy，码字很辛苦，感谢友友们的关注、点赞和评论。

3、怎样看待私立幼儿园的小学化？

大家好我是杨树树，很高兴来回答怎样看待私立幼儿园的小学化问题，其实我本身就是一个五岁孩子的父亲，我个人是不怎么提倡幼儿园小学化的，主要还是因为孩子的年龄太小，孩子的童年我认为还是要以培养心里状态为主。过早的接触大量学习知识减少了他们玩耍的时间我觉得孩子的童年或多或少会受到一点影响，我不太喜欢这样，以至于过早学习量加大等孩子真正上小学了会影响到他学习的积极性，这个是有实例的。