幼师是幼儿的启蒙老师，根据不同性格的幼儿，老师应调整自己的语言，使自己的语言丰富有层次。幼儿的模仿能力较强，只有教师准确的发音，才能让幼儿的语言发展的更好，幼师的语言决不能是千篇一律，对不同的幼儿应当采用不用的语言表达形式。

1、幼儿园语言教育存在的问题？

有的孩子的父母在外工作，孩子留在了家里，家里和外面说话的方式可能有些不同，因为有的地方是方言，到了外面，一般都是说普通话，所以有的孩子从方言变成说普通话可能不太习惯，有的孩子甚至不知道该说哪种话，渐渐的就导致孩子不爱说话，吐词不清楚，这个时候家长们就要注意，要尽量说一种语言，让孩子好接受，不然就会给孩子带来一定的影响。

2、幼师上课时，有哪些语言技巧呢？

幼师的语言决不能是千篇一律，对不同的幼儿应当采用不用的语言表达形式，如此才能使教师的语言起到良好的教育效果。幼师是幼儿的启蒙老师，根据不同性格的幼儿，老师应调整自己的语言，使自己的语言丰富有层次，就是适应各种不同的幼儿。每个幼儿的性格，家庭背景，生活习惯等方面的不同，导致幼儿接受知识的方式也不同，

有一个词叫因材施教，语言也一样，因人而异。幼儿很小，个体之间也会存在差异，对不同的幼儿使用不同的语言，比如，对那种头脑灵活，说话急躁的幼儿，幼师语言应显得沉稳有序。使急躁的幼儿情绪得以缓和，如果与性格安静，害羞敏感的幼儿说话，语调应亲切柔和，让幼儿感到温暖，一步一步消除幼儿的紧张和不适。

与反应较慢的幼儿，幼师语言缓慢，语调适当，说话多些耐心，幼师在上课时，使用符合幼儿年龄的语言，做到口齿清晰，不含糊。语言儿童化，要让幼儿听懂，明白讲的是什么，讲课时语言要规范，幼儿的模仿能力较强，只有教师准确的发音，才能让幼儿的语言发展的更好。幼师的语言应当生动形象，富有感情，

幼儿是阳光的，活泼的。若幼师的语言空洞，枯燥，像播报新闻联播一样，这样便不能激发幼儿的学习兴趣，幼儿喜欢有起伏，能调动情绪的声音，比如，幼师讲故事，故事里有小兔和老虎，那么讲到小兔，就用小兔的声音，讲到老虎立刻从小兔的声音变成老虎的声音。若能配上丰富的表情和适当的动作，则更容易为幼儿所接受。