对于小学化的课程我个为是这样认为的。造成幼儿园小学化的主要原因，是幼儿园商业化的存在，我在幼儿园工作多年，现在禁止幼儿园小学化，很多家长会担心孩子跟不上小学的学习，虽然家长能教会孩子，但是孩子还没到读小学的年龄，他的心智发育还没达到小学的水平。

1、怎样看待私立幼儿园的小学化？

大家好我是杨树树，很高兴来回答怎样看待私立幼儿园的小学化问题。其实我本身就是一个五岁孩子的父亲，我个人是不怎么提倡幼儿园小学化的，主要还是因为孩子的年龄太小，孩子的童年我认为还是要以培养心里状态为主，过早的接触大量学习知识减少了他们玩耍的时间我觉得孩子的童年或多或少会受到一点影响，我不太喜欢这样。以至于过早学习量加大等孩子真正上小学了会影响到他学习的积极性，这个是有实例的，

2、部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

孩子们那么年轻，为什么要着急，难道他们猛赶学习进度就能提前毕业提前工作提前结婚生子吗？为什么不按部就班扎扎实实的学习，而非要着急忙慌拔苗助长呢？超前的课程非但无益处，反而副作用巨大。1学习的内容消化不了，公式不理解，单词转眼忘，2增大学习负担，容易让原本学习吃力的孩子产生厌学情绪，越教越学不会。3剥夺了孩子玩耍或休息时间，会使孩子变得抑郁内向或狂躁，影响孩子心理健康，压力过大易促成孩子染上不良嗜好，

4久坐不运动，会影响孩子身体发育。5剥夺孩子的社交时间，社交能力缺失会让孩子变得脆弱，敏感，孤僻，腼腆不爱与人打交道，也有好处，经过巨大压力的洗礼，能让孩子内心变得强大，完成了进度赶超的孩子会让他们在同龄人群中产生优越感，使他们相信自己能完成别人完成不了的事，对建立自信很有好处。但整体而言，弊远大于利，学校不要这么搞，

如果家长发现自己孩子确实是这块料，可以尝试一下超前的课程，但前提是，不能让孩子产生抵触情绪，不要填鸭教育，会，愿意学就接着教，教到哪是哪，无需制订计划。有位数学家说过，10岁不会微积分的孩子是不会成为数学家的，也就说天才势必要超前，但是你确定你家孩子是吗？反正我家孩子不是，万一他是，也不由我评判，我只需认为他不是。

3、为什么幼儿园教育不能小学化？

我们可以考虑的另外一个问题就是我们一些大的哲学家，教育学家为什么要做出一些理论上的数据，他们所做的理论数据，比如说老子他做的就是小国寡民。而孔子所要恢复的就是周礼，所以说在整个教育阶段，教育学阶段，我们发现很多情况下都是这个样子，当然在这里所说这个问题的关键在于，还孩子一个快乐的童年，也就是说，滞后保持稳定，让孩子能够更健康的成长。

有时候家长可能觉得这样会输在起跑线上，但其实是真的没有必要，滞后可以给我们带来很多的好处，不仅是幼儿的教育上，每一个成年人来讲，如果我们对自己的要求都降低一步，那么我们会发现我们的生活会让我们更开心，我们的生活质量，我们的心情都会得到进一步的满足。从这一点上我们可以得出一个结论，我们得到的要比失去的更多，其实也就是我们，得到了更多，

4、有些小学不让办学前班，禁止幼儿园小学化，家长如何应对？

我在幼儿园工作多年，现在禁止幼儿园小学化，很多家长会担心孩子跟不上小学的学习。我非常理解家长们的心情，针对这种情况怎么办呢？我来回答这个问题。孩子即将进入小学，父母要给孩子做一些准备，以便孩子能尽早适应小学的生活，这些准备包括很多方面。有生活上的准备、学习习惯上的准备、思想上的准备等等，对于小学化的课程我个为是这样认为的：一、父母不用过于焦虑。

现在幼儿园的孩子都是没有学过小学课程的，有些孩子可能会另外去学前班学习，但是这不说明你的孩子以后就学不好。父母不需要另外去给孩子上学前班，小学老师都会讲解到小学的知识，可能有的家长会说，担心孩子跟不上，只要孩子的接受能力不是太差，上完课后回家多复习，他就能跟上。很多孩子没有学过小学的课程也一样学得很好。