游戏始终是游戏，有的孩子也许一时能在游戏里思考学习，但并不是所有的孩子都会在游戏中学习效果好，但是效率其实极低。很多父母认为，游戏对于儿童不是一件太重要的事情，甚至认为儿童只是在通过游戏打发时间，这其实是极其错误的，能从游戏中学习，思考，也不失为一个很好的方法。

1、小教和幼教有什么区别？为什么？

其实小教和幼教有一定的关联性。一，幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育，义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育，二，幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等，

小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。三，幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现，小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。

2、对于那些幼儿园游戏化的学习活动，有利于孩子健康成长吗，为什么？

儿童对于外部世界的理解和认知都是通过游戏的过程获得的，这个过程，对于幼儿的心智化成长是最关键的。很多父母认为，游戏对于儿童不是一件太重要的事情，甚至认为儿童只是在通过游戏打发时间，这其实是极其错误的，我们不光要允许儿童去玩游戏，而且作为成人父母还需要积极的参与到儿童的游戏当中去，通过游戏去理解儿童的内在秩序的规则，并且帮助儿童理解外部世界的规则和秩序。

3、为什么大部分幼儿园老师不赞同孩子提前学习知识呢？你赞同游戏教育吗？

我认为幼儿园老师不赞同提前学习知识是因为幼儿的注意力弱，集中力强，况且一个老师带一大群孩子，要让一个孩子安静的学习几十分钟很容易，但是要让一群孩子同时安静的学习就很难。游戏教育就不一样了，孩子喜欢蹦跳，喜欢玩游戏。能从游戏中学习，思考，也不失为一个很好的方法，但我并不认同幼儿全是游戏教育。多少年来，国人总是追捧着国外的教育，

认为国外的自由教育会培养出一群具有思考的孩子，所以国外那么多人获得诺贝尔奖。而中国却没有，所以中国应该多学习国外，让孩子在游戏中学习，但是我认为不是这样。首先，我们谈谈诺贝尔奖，诺贝尔奖中国获得少的原因有两个。第一，西方国家本就对我们存在偏见，所以在人文方面，我们得奖的可能就不高。第二，我们国家的科教兴国道路才开始几十年，

但其实我国人才储备还不错。也有不少重大的科研成果，但为什么都没得奖呢？因为诺贝尔奖具有滞后性。一个科技发明出来，需要几十年的沉淀去检验，它是否能为人类作出贡献，所以再等等几十年，我们的诺贝尔奖会越来越多。2.你一定听过，孟母三迁的故事，你也一定听过少壮不努力，老大徒伤悲。中华几千年的教育告诉我们，勤有功，戏无意。

游戏始终是游戏，有的孩子也许一时能在游戏里思考学习，但并不是所有的孩子都会在游戏中学习效果好，但是效率其实极低，就是说，孩子可能花几十分钟做一个游戏，就学会一个知识。这也是为啥，我挺认同中国教育的原因，别看我们都关在教室，关在校园，但是这样的教育可以让我们学到更多知识。也许很多人认为，我们学的很多知识无用，

但是我们国家却增加了各个领域的人才储备。这对国家是好事，3.有人会说，孩子才多大啊，本来几岁的孩子就该好好玩，我想问，你会为孩子未来负责吗？幼儿的记忆，在3到5岁是极强的。他们这时就像白纸一样，涂什么颜色，就就能鲜明的表示出来，我记得我某次去姐妹家，随手拿一本三字经，读了句，人之初，我旁边的侄女顺口答到，性本善。