二、明确要求求幼教管理人员、责任督学经常督导检查所属幼儿园严格落实国家幼教法规政策，在保教保育等各方面采取有力措施坚决防止和纠正小学化倾向。幼儿园小学化倾向已是见怪不怪的普遍现象，甚至多数家长不懂幼儿成长规律和特点，对幼儿提前学习小学文化知识称之为“万输在起跑线上”而支持民办幼儿园教幼儿识字、拼音、算术、英语等，从而使幼儿园小学化倾向日趋严重，预防和禁止起来比较难。

1、为什么幼儿园教育不能小学化？

我们可以考虑的另外一个问题就是我们一些大的哲学家。教育学家为什么要做出一些理论上的数据，他们所做的理论数据，比如说老子他做的就是小国寡民，而孔子所要恢复的就是周礼。所以说在整个教育阶段，教育学阶段，我们发现很多情况下都是这个样子，当然在这里所说这个问题的关键在于，还孩子一个快乐的童年，也就是说，滞后保持稳定，让孩子能够更健康的成长，

有时候家长可能觉得这样会输在起跑线上，但其实是真的没有必要，滞后可以给我们带来很多的好处，不仅是幼儿的教育上。每一个成年人来讲，如果我们对自己的要求都降低一步，那么我们会发现我们的生活会让我们更开心，我们的生活质量，我们的心情都会得到进一步的满足，从这一点上我们可以得出一个结论，我们得到的要比失去的更多，其实也就是我们，得到了更多。

2、你对现在的幼儿园小学化怎么看？

幼儿园小学化倾向已是见怪不怪的普遍现象，甚至多数家长不懂幼儿成长规律和特点，对幼儿提前学习小学文化知识称之为“万输在起跑线上”而支持民办幼儿园教幼儿识字、拼音、算术、英语等，从而使幼儿园小学化倾向日趋严重，预防和禁止起来比较难，肯定地说，幼儿园小学化倾向是应该自觉抵制和严格禁止的，往往屡禁不止，其根本原因一是办园者迎合家长的利益驱动，二是广大群众根本不知道小学化倾向的危害。

因此改变这个现状和解决这一问题的主要措施有：一、教育主管部门和各幼儿园要利用一切可以利用的宣传媒介，大力向广大家长宣传国家幼教法规、儿童身心发展规律、小学化倾向的种种危害以及防止纠正小学化倾向的具体办法和措施，以统一认识，形成共识，二、明确要求求幼教管理人员、责任督学经常督导检查所属幼儿园严格落实国家幼教法规政策，在保教保育等各方面采取有力措施坚决防止和纠正小学化倾向。

三、各责任督学要加强随机督导和跟踪督导，主动向园长及广大幼儿教师宣传讲解《规程》、《纲要》和《指南》，要求各园在日常活动中主动防止小学化倾向，四、结合幼儿园办园行为专项督查，发现问题及时纠正，可以有效地防止这种现象的漫延。五、要求各幼儿园通过所在园的微信群、家长会等宣传形式，加大对广大家长的宣传教育力度，提高家长对小学化倾向危害性的认识，从而形成家园配合，共同防止抵制小学化倾向的良好氛围，

3、幼儿园小学化，对幼儿有哪些影响？

谢谢邀请！幼儿园和小学的学习之所以不同，是根据幼儿的年龄特点和学习特点来设定的。我们知道三到六岁儿童的学习特点是玩中学，孩子的学习思维是直觉形象思维，他们需要不断摆弄操作来获取直观的经验，比如，我们问孩子5可以分成几和几，孩子并不懂。但是我们给孩子5个苹果，让他分给两只小兔子吃，那他就会理解，5个苹果可以分成1个和4个，

如果是小学，小学生已经具备了抽象思维能力，他一看见5就知道数字5表示的是5个物品，它有几种分法。如果幼儿园也采取小学化的学习必然会对幼儿产生很多不好的后果：一、导致孩子童年生活毫无趣味，想一想如果孩子进入幼儿园是如同小学一样去学习，他们僵硬坐在一排排的桌子边，俯身写着作业，那将是多么没有趣味。

孩子的童年生活是无忧无虑的，他们需要钱感知这个世界的美好，需要去体验游戏的快乐，如果只是为了让孩子提早学习知识，而忽略了童年游戏的快乐，那对孩子来说是一件非常残忍的事。二、过早接触知识性学习，会造成孩子学习疲倦，并厌恶学习，对幼儿园的孩子来说玩就是学习，户外活动时发现一朵花开了，花为什么会开？为什么开出来会有香味？虫儿为什么会爬上来？这些问题产生后，孩子会讨论会去探索，会观察，并最终发现结果。