一、关于幼小衔接1.规则意识的建立。提前上幼小衔接可以增进亲子关系，提前上幼小衔接可以避免这个问题，智商高自学能力强悟性好的孩子，虽在幼儿园没有学有些衔接课程，但他(她〉的自学能力和悟性会自觉地自然地伎知识延展，无形中就把衔接的知识掌握了，这就无须再学衔接课程，而直接上小学一年级好了，反之则要上一年学前班学习衔接课程后再上小学一年级，不然会因吃夹生饭而耽误孩子的学业而无法循序渐进的前进。

1、幼升小该怎么衔接？

一、关于幼小衔接1.规则意识的建立。从幼儿园到小学，首先需要建立非常明确的规则意识，虽然幼儿园大班也会有规则，但是幼儿园阶段规则的弹性是比较大的，进入小学就不一样了。初入小学是小朋友真正的进入社会群体生活，必须遵守相应的秩序和规则，很多都是硬性规定，所以幼小衔接一定要让孩子学会适应规则和秩序，这样会让孩子更快更容易适应小学的生活和学习。

2.习惯的培养，a·基本的握笔姿势，写字姿势，读书姿势，要具体的一步步培养成好习惯。b·良好的学习态度，课堂上认真听讲，积极回答老师的问题，配合老师完成学习任务和课后作业。学会与老师和同学们的沟通和协作，c·适应入学的作息习惯。早睡早起，合理膳食，劳逸结合，3.知识的衔接。基本的数数能力(0-20)，拼音的基本认知，简单的汉字认读，

不要大量系统的学习很多，但是要有基本的认知和概念，这样入学之后可以更快的衔接到小学的教育。切记幼儿园大班不要把小学知识学得太多，否则失去新鲜感，孩子入学后反而会感到无聊和自满，幼小衔接重要的是孩子入学意识和态度的转变，认可自己小学生的身份，对自己有更高的要求和更多的成长期待。知识的衔接学习是必要但次要的，只要激发孩子的学习热情和上进心，有好的学习习惯做保证，孩子的学习一定的循序渐进的进步的，

二、关于课外特长班对于课外特长班，宜精不宜多，要看自己孩子的接受程度。有的孩子特别懂事或者特别顺从，从小很听话不会反抗，这样的孩子家长给他/她报很多特长班他们也不会抗拒，都老老实实去学，但是其实每一门科目要学好都需要课后花费精力。每个人的精力都是不一样的，有的孩子精力充沛接受起来很顺利，有的孩子没有那么多的精力，如果又不会拒绝家长的安排，其实内心是面对着很大的学习压力的，那么长期下去孩子的身心会出现问题的，

还有的孩子，非常积极上进，也懂得配合家长，学习每一门科目都很投入，不仅课内的作业积极完成，课外的特长作业也都高效的完成。但是他太忙了，周中周末几乎没有空闲的时间，总是在各种赶场子学习，会发现这个孩子状态非常的急躁，总是处在一种着急忙慌的状态中，做事情也急促马虎，即使用心也很难提高自己，因为孩子的心神是不定的，总是在“忙”，在“赶”，心神没有喘息沉淀静下来的机会，这种“慌”的状态反而让他做什么事情都事倍功半，很让人心疼。

2、孩子幼升小，到底该不该上幼小衔接班呢？

您好！很高兴回答您的问题，关于是否提前上幼小衔接这个问题，我个人觉得还是很有必要的。这既是从一个妈妈的角度来看，也是作为一个有带过幼小衔接的老师的经验之谈，以下是我的一些观点，仅供参考：第一，幼小衔接可以帮助孩子提早适应小学生活，提早了解小学课堂的规章制度，让他们提早知道小学和幼儿园上课的不同，小学课堂会有更严格的纪律。

孩子们上幼儿园时，基本是一个比较自由的状态，比如说下位，教室里走动，很多时候都可以随心所欲，因为幼儿园里孩子们基本上还是以玩耍居多，但小学不一样，每一堂课都会有学习任务，老师是最怕孩子没有纪律意识，干扰正常的课堂秩序，从而影响教学，影响班级其他小朋友，幼小衔接课堂可以提早上孩子们适应小学课堂教学。第二可以提前学一些应对小学学习的知识，尤其是拼音和识字，让孩子们上小学时更轻松，也有更多的课后可以自由支配的时间，

深圳教育局有明文规定，幼儿园不得对孩子进行学前教育，所以孩子们在幼儿园里实际掌握的应对小学的知识几乎没有。但是上小学后，老师为了完成一学期的教学任务，课上得很快，基础差一点的孩子们（尤其拼音和识字）根本就跟不上老师的进度，那么问题就来了，老师有他的教学计划，不可能停下来等这些孩子，那么这个艰巨的任务就落到了父母身上。